O efeito do modelo de ensino realista na perceção cinética e na aprendizagem de algumas competências entre os alunos do segundo ano do ensino básico no futebol
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.116528Palavras-chave:
Modelo de ensino realista, perceção cinética, futebolResumo
Objectivo: Desenvolver unidades educativas baseadas no modelo de ensino realista, identificar o seu efeito na percepção cinestésica e na aprendizagem de determinadas competências em alunos do segundo ano do ensino secundário e identificar os pontos fortes dos grupos experimental e de controlo na percepção cinestésica e na aprendizagem de determinadas competências em alunos do segundo ano do ensino secundário.
Metodologia de Investigação: Os investigadores basearam-se no método experimental devido à sua adequação à natureza do problema e aos objetivos do estudo. O método experimental é um dos melhores métodos de investigação científica para a resolução prática de problemas. Baseia-se na observação objetiva de um fenómeno específico que ocorre num ambiente caracterizado pelo controlo preciso de uma ou mais variáveis, mantendo todas as outras constantes. Os investigadores identificaram deliberadamente a população do estudo utilizando a abordagem propositada. A amostra foi constituída por alunos do segundo ano do ensino secundário da Escola Secundária Al-Futuwa para Rapazes, afiliada à Direção de Educação de Karkh/Escola Secundária da Terceira Idade/Bagdade, para o ano letivo de 2024-2025. 85 alunos, de ambos os sexos, divididos em três turmas.
Resultado: Os investigadores descobriram que o modelo de ensino autêntico melhora a capacidade dos alunos de se adaptarem a diferentes estilos e variáveis de aprendizagem. No mundo atual em constante mudança, as pessoas precisam de ser capazes de se adaptar a novas situações e desafios inesperados.
Conclusões: O modelo de ensino realista contribuiu para aumentar a confiança dos alunos e a capacidade de controlar o processo de aprendizagem. Também lhes proporcionou oportunidades de autoavaliação contínua ao longo do processo, ajudando-os a identificar e corrigir erros, melhorando assim as suas competências e o seu progresso global.
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