Que características do ambiente escolar influenciam a aptidão física das crianças em idade escolar de baixos rendimentos?
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v66.114142Palavras-chave:
aptidão física, ambiente escolar, populações vulneráveis, juventude.Resumo
Introdução: A aptidão física (AF) é um determinante essencial da saúde, associada ao risco cardiometabólico, ao desempenho cognitivo e ao bem-estar mental.
Objectivo: Este estudo analisa como as características do ambiente escolar, as estruturas físicas e as políticas influenciam a AF das crianças e adolescentes em contextos vulneráveis.
Método: Foram avaliados 1.359 alunos (707 rapazes), com idades compreendidas entre os 5 e os 15 anos, de 12 escolas públicas de Lagoa do Carro, Pernambuco, Brasil. A AF foi medida através de testes de corrida de 20 m, força de preensão manual, flexão do tronco, salto horizontal, sprint e agilidade. Foram também recolhidos dados sobre a infraestrutura escolar e as políticas relacionadas com a atividade física. Foram aplicadas MANOVAs unidirecionais, utilizando os testes de AF como variáveis dependentes, controlando a idade, o sexo e o índice de massa corporal.
Resultados: Os alunos da área urbana superaram os alunos da área rural na força de preensão manual e no salto horizontal. Os das escolas com pilares no pátio apresentaram melhor desempenho em velocidade, agilidade e força. A ausência de obstáculos físicos e a presença de pátios escolares com mais de 50 m² estiveram associadas a melhores resultados de força e salto. Os pátios escolares intermédios (30–49 m²) favoreceram o desempenho em velocidade. As escolas com atividades extracurriculares ou competições interescolares apresentaram melhores níveis de resistência, força e agilidade.
Conclusão: As condições físicas e as políticas do ambiente escolar influenciam significativamente a atividade física dos jovens vulneráveis. Salienta-se a necessidade de investimentos estratégicos em infraestruturas e programas estruturados de atividade física.
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