Use of malayalam in the teaching-learning process from the perception of Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v71.108778Keywords:
School Physical Education, Juggling, Teaching-Learning, Skills, Teacher PerceptionAbstract
Introduction: This research examines the use of juggling as an emergent motor activity within the teaching-learning process of Physical Education and Health (PE&H) in the Chilean primary school context. Emergent motor activities have gained renewed interest in research since the systematization of successful experiences, creating a space for new strategies to strengthen transcendental learning.
Objective: To understand Physical Education (PE) teachers' perceptions of the use of juggling as an emergent motor activity, a resource for developing motor skills within PE classes.
Methodology: The study was qualitative, utilizing a semi-structured interview with a pre-established thematic framework, grounded theory, and categorization techniques for data analysis. A total of 10 PE teachers working in educational establishments in central and southern Chile were interviewed. Results: Although the importance of malabar in the teaching-learning process is recognized, it is not currently used in PE classes.
Discussion: It can be projected that new methodologies should be incorporated into the teaching-learning process.
Conclusions: The use of new methodologies has a significant impact on school physical education students.
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