Necessidades educativas especiais no programa de graduação em educação física e esportes da Universidade Juárez do Estado de Durango
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.96776Palavras-chave:
Keywords: inclusion, hearing disability, special educational needsResumo
O objetivo foi investigar estratégias e atividades que vêm sendo desenvolvidas em prol da inclusão de alunos com deficiência auditiva no Curso de Bacharelado em Educação Física e Esportes da Universidade Juárez del Estado de Durango (UJED), bem como as experiências desses alunos. . O desenho tem abordagem qualitativa, dentro da modalidade de pesquisa etnográfica. A amostra foi tomada intencionalmente considerando dez professores, três alunos com deficiência auditiva e dois membros da equipe gestora. Para a recolha de dados, a Faculdade de Cultura Física e Ciências do Desporto (FCCFyD) baseia-se na realidade com entrevistas em profundidade. Para análise da informação foi utilizado o programa Max QDA 2020. Resultou que o maior ponto forte para a comunicação é a intervenção do intérprete; A principal estratégia utilizada é a colocação do aluno e do intérprete em sala de aula; substituição de texto por imagens em apresentações. As áreas de oportunidade observadas foram: pouco ou nenhum conhecimento da Língua Mexicana de Sinais (LSM), falta de consciência e conhecimento das características da deficiência; o desconhecimento da ficha técnica do aluno com deficiência. Concluindo que há uma notável falta de formação de professores, bem como a má abordagem aos planos e programas de formação permanente, observou-se que há adaptações curriculares limitadas, poucas aplicações em processos metodológicos; pouca empatia entre a comunidade estudantil, bem como pouco ou nenhum planejamento estratégico para atendimento dessas pessoas da área de gestão.
Palavras-chave: inclusão, deficiência auditiva, necessidades educacionais especiais
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