A ansiedade educacional e a sua influência negligenciada na educação física e no desporto nas famílias chinesas de classe média
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117496Palavras-chave:
Raça de status, pais de classe média, ansiedade educativa, estratificação social, pais stressadosResumo
Introdução e Objectivo. Este artigo aborda os efeitos da ansiedade educativa na participação das crianças na educação física (EF) e no desporto em famílias de classe média na China, que são pouco conhecidos. Os dados foram sintetizados através de uma revisão sistemática de dez estudos empíricos (2019-2024) que seguiram os procedimentos PRISMA adaptados.
Metodologia. Os resultados indicam que a pressão académica diminui a atividade física semanal em média 3,1 horas, em comparação com 6,7 horas de tutoria, representando 17% do tempo total semanal.
Resultados. Mais de 86% dos pais priorizaram consistentemente as atividades académicas, sendo que apenas 8% do tempo livre dos alunos foi alocado à EF. Os efeitos psicológicos foram: 42% referiram fadiga, 36% referiram dificuldade em dormir e 49% referiram baixo interesse pela EF. Os escores de ansiedade diminuíram ligeiramente para 3,6 (escala de 1 a 5), mas não foi baixo, indicando uma pressão académica contínua.
Discussão. A revisão defende que, mesmo com alterações legislativas como a Política de Dupla Redução, a prioridade dos pais nos estudos, em detrimento do desporto, afecta negativamente a saúde física e mental das crianças, bem como as suas competências sociais.
Conclusões. Os modelos educacionais integrados são essenciais para garantir o equilíbrio entre o crescimento académico e físico.
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