Estratégias colaborativas: efeitos na motivação intrínseca na disciplina de morfologia funcional em ex-atletas universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.116860Palavras-chave:
Estratégias colaborativas, motivação intrínseca, morfologia funcional, exatletas, estudantes universitáriosResumo
Introdução: Sob certas condições, as estratégias colaborativas têm demonstrado ser um método eficaz para o trabalho em equipa, a cooperação e a interação social. No entanto, a literatura internacional carece de estudos que avaliem experimentalmente os efeitos destas estratégias em ex-universitários e atletas.
Objectivo: Avaliar o impacto das estratégias colaborativas na motivação intrínseca dos ex-universitários durante o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Morfologia Funcional.
Métodos: Estudo quase experimental, com uma amostra suficiente de ex-universitários e atletas (n = 101), classificados em três grupos independentes: um grupo experimental implementando uma estratégia colaborativa (n = 33); um grupo de controlo (n = 33) com ex-atletas a implementar uma estratégia tradicional de ensino-educação; e um grupo de controlo (n = 35) com não atletas seguindo a mesma estratégia tradicional, todos inscritos na disciplina de Morfologia Funcional do curso de Educação Física.
Resultados: Antes da intervenção, evidenciou-se que o grupo 2 apresentou melhores indicadores de motivação intrínseca do que os restantes grupos, embora, no final do processo de intervenção, o grupo experimental tenha apresentado uma melhoria em cinco dimensões intrínsecas com a maior amplitude média (85,00; p < 0,001). As notas finais em Morfologia foram mais elevadas no grupo experimental na sua amplitude média (61,94), embora sem diferenças significativas em relação ao grupo não atleta (p = 0,437).
Conclusões: A implementação de estratégias colaborativas pode ter um efeito considerável na motivação intrínseca dos ex-atletas universitários, bem como no seu desempenho académico, particularmente quando estes métodos educativos são consistentes com as suas experiências profissionais anteriores.
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