O suporte social medeia a relação entre a autoconfiança e a ansiedade de aprendizagem na ginástica? Evidências de alunos do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.116827Palavras-chave:
auto-confiança, apoio social, ansiedade de aprendizagem, ginástica, alunos do ensino primárioResumo
Introdução e Objectivo. Este estudo tem como objetivo examinar o papel mediador do suporte social na relação entre a autoconfiança e a ansiedade de aprendizagem na ginástica no ensino básico. A ansiedade de aprendizagem na educação física é uma questão importante, dado que as atividades baseadas no desempenho, como a ginástica, geram frequentemente pressão psicológica nos alunos.
Metodologia. Utilizou-se um desenho quantitativo, causal-associativo, envolvendo 180 alunos do quarto ano, seleccionados por amostragem aleatória proporcional. Os dados foram recolhidos através de instrumentos validados: uma escala de autoconfiança baseada na teoria de Lauster, uma escala de ansiedade de aprendizagem na ginástica e uma escala de apoio social adaptada de Zimet et al. (1988). A análise dos dados foi realizada através da modelação de equações estruturais por mínimos quadrados parciais (PLS-SEM) através do SmartPLS 4.
Resultados. Os resultados mostraram que a autoconfiança teve um efeito positivo significativo no suporte social (β = 0,848, t = 31,238, p < 0,001), enquanto o suporte social teve um efeito negativo significativo na ansiedade de aprendizagem na ginástica (β = -0,694, t = 7,960, p < 0,001). No entanto, o efeito direto da autoconfiança na ansiedade de aprendizagem não foi significativo (β = -0,101, t = 1,159, p = 0,247). A análise de mediação revelou um efeito indireto significativo da autoconfiança na ansiedade de aprendizagem através do apoio social (β = -0,589, t = 7,386, p < 0,001), indicando uma mediação completa.
Conclusões. Estes resultados realçam o papel essencial do apoio social na redução da ansiedade de aprendizagem na ginástica no ensino primário. O estudo recomenda que os professores de educação física promovam um ambiente de aprendizagem favorável, empático e colaborativo para mitigar eficazmente a ansiedade durante as atividades de ginástica.
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