Questionário de estratégias de ensino de professores universitários de Educação Física (CEEDUEF): validade e fiabilidade de uma nova proposta
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.114915Palavras-chave:
Qualidade do ensino, ensino universitário, estratégias de ensino, psicometria, Educação FísicaResumo
Introdução: Identificar e monitorizar a forma como as estratégias de ensino são executadas no ensino universitário é fundamental.
Objectivo: O objectivo do estudo foi elaborar e confirmar a validade e a fiabilidade do Questionário de Estratégias de Ensino para Professores Universitários de Educação Física (QTSUPET) no contexto peruano, com base na percepção dos alunos.
Método: Participaram no estudo 1295 alunos da Escola Profissional de Educação Física (653 homens e 642 mulheres) de quatro universidades peruanas.
Resultados: A validade de conteúdo reportou valores ótimos de concordância e concordância entre especialistas (≥ 0,92). A análise fatorial confirmatória corroborou a validade do modelo com três fatores (planeamento, interação e avaliação) aprovados pelos especialistas, demonstrando uma validade de constructo ótima (2/gl = 3,956, SRMR = 0,027, RMSEA = 0,069, CFI = 0,974 e TLI = 0,973). A validade concorrente confirmou que o QTSUPET e o critério externo apresentaram resultados semelhantes (0,916, com p < 0,01). A invariância demonstrou que os resultados podem ser comparados entre estudantes de universidades do litoral, das terras altas e da selva. Por fim, a fiabilidade da consistência interna (≥ 0,929) e a fiabilidade teste-reteste (≥ 0,871) apresentaram valores adequados.
Discussão: O QTSUPET é o primeiro questionário que responde ao novo normal e à medição dos procedimentos de interação do processo de ensino, aplicado pelos docentes universitários de Educação Física na perspetiva dos estudantes.
Conclusões: Os resultados demonstraram que o QTSUPET é um instrumento válido e fiável que mede de forma objetiva e invariável os procedimentos de interação do processo de ensino.
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