Situação de aprendizagem interdisciplinar baseada na educação de aventura: desafio na natureza
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.114734Palavras-chave:
educação de aventura, caminhadas, orientação, aprendizagem baseada em projetos, educação secundáriaResumo
Introdução e Objectivo. A Lei Orgânica 3/2020 incorpora a educação ambiental como um elemento-chave do currículo, promovendo experiências de aprendizagem baseadas em desafios da natureza. Neste contexto, desenvolve-se uma abordagem interdisciplinar baseada em situações de aprendizagem (SAA), favorecendo o ensino aplicado.
Metodologia. Este estudo apresenta uma SAA inspirada no modelo de Educação de Aventura (EA) de Baena-Extremera (2011), integrando a Educação Física, a Geografia e a História, e a Biologia e a Geologia, com o objetivo de promover uma aprendizagem experiencial e significativa.
A intervenção foi realizada junto de 269 alunos do 1.º e 3.º anos do Ensino Secundário Obrigatório (ESO) (homens = 48,6%; mulheres = 51,4%) e foi estruturada em três fases. Na primeira, foram introduzidos os princípios da EA. Na segunda, os alunos elaboraram um percurso de aventura através da aprendizagem baseada em projetos. Finalmente, na terceira fase, foi implementado o percurso concebido, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos num contexto de vida real.
Resultados. Os resultados demonstram melhorias na satisfação, motivação e intenção dos alunos em participar em atividades desportivas.
Conclusões. Esta proposta representa uma inovação curricular em Educação Física, promovendo a aprendizagem ativa, o trabalho em equipa e a ligação ao meio natural, o que contribui para o desenvolvimento integral dos alunos.
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