Vivências dos estudantes da carreira de pedagogia de educação física com pessoas trans em sua prática profissional

Autores

  • Elizabeth Flores Ferro Universidad Bernardo O´Higgins (Chile).
  • Krishna Badilla Carreño Universidad Católica Silva Henríquez
  • Ángela Silva-Salse Universidad Diego Portales https://orcid.org/0000-0001-9037-6834
  • Israel Llaupi Cornejo Universidad Católica Silva Henríquez
  • Javiera Sereño Moreno Universidad Católica Silva Henríquez
  • Montserrat Maldonado Cabezas Universidad Católica Silva Henríquez
  • Yaime Silva Hernández Universidad Católica Silva Henríquez
  • Rodrigo Gamboa Jiménez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0001-6060-5317

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v55.104020

Palavras-chave:

experiencias, transgénero, educación física, profesores en formación, inclusión

Resumo

O objetivo do estudo foi explorar as experiências e percepções de estudantes do 5º ano do curso de Pedagogia em Educação Física em relação à sua interação e trabalho com pessoas trans durante sua prática profissional em uma universidade em Santiago do Chile. Metodologia: A pesquisa possui abordagem qualitativa onde a técnica de coleta de dados se deu por meio de grupo focal composto por 6 estudantes de Pedagogia de Educação Física que tiveram experiência de trabalho com pessoas trans em sua prática profissional. As questões foram divididas em cinco dimensões de contextualização, experiências diretas, adaptações e estratégias, Feedback de estudantes transgêneros e melhores práticas, cada uma com no máximo duas questões. Resultados: os professores em formação não apresentam grandes dificuldades ou problemas ao ministrar aulas com alunos transexuais, uma vez que são integrados como mais um nas atividades. Por outro lado, os participantes mencionam que o conhecimento é obtido através das suas experiências pessoais e profissionais. Concluindo, os professores em formação expressam que não há diferença entre os alunos e que não aplicam metodologias diferentes quando são pessoas trans. Por fim, sugere-se a realização de atividades mistas nas aulas de educação física e a tentativa de utilização de linguagem neutra para promover uma educação mais inclusiva.

Palavras-chave: Vivências, transgêneros, educação física, professores em formação, inclusão.

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Publicado

01-06-2024

Edição

Vol. 55 (2024)

Secção

Monográfico: Educación Física, Deporte y Género

Licença

Direitos de Autor (c) 2024 Retos

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Como Citar

Flores Ferro, E., Badilla Carreño, K. ., Silva-Salse, Ángela, Llaupi Cornejo, I., Sereño Moreno, J., Maldonado Cabezas, M., Silva Hernández, Y., & Gamboa Jiménez, R. (2024). Vivências dos estudantes da carreira de pedagogia de educação física com pessoas trans em sua prática profissional. Retos, 55, 138-144. https://doi.org/10.47197/retos.v55.104020