Desenvolvimento e validação de um programa de intervenção de hip hop para crianças em idade pré-escolar: Crescer+

Autores

  • Sofia Bernardino Escola Superior de Desporto de Rio Maior - Instituto Politécnico de Santarém https://orcid.org/0009-0002-6162-4928
  • Neuza Saramago Escola Superior de Desporto de Rio Maior - Instituto Politécnico de Santarém
  • David Catela Escola de Superior de Desporto de Rio Maior, Instituto Politécnico de Santarém; Educação e Treino, Centro de Investigação em Qualidade de Vida (CIEQV), Ramo Instituto Politécnico de Santarém https://orcid.org/0000-0003-0759-8343
  • Marco Branco Escola de Superior de Desporto de Rio Maior, Instituto Politécnico de Santarém; CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Cruz Quebrada Dafundo, Portugal https://orcid.org/0000-0001-5238-1069
  • Cristiana Mercê Escola Superior de Desporto de Rio Maior, Instituto Politécnico de Santarém, Avenida Doutor Mário Soares nº110, 2040-413 Rio Maior, Portugal ; Biolad, CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Estrada da Costa, 1495-751 Cruz Quebrada, Portugal https://orcid.org/0000-0001-5146-6597

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v55.103575

Palavras-chave:

desenvolvimento motor, segunda infância, habilidades motoras fundacionais, intervenção complexa, fitness

Resumo

A inatividade física e a obesidade em crianças são problemas de saúde pública que podem ser combatidos através da prática de atividades rítmicas como o hip hop. O objetivo deste estudo foi desenvolver e validar o programa de exercício físico de hip hop Crescer+, projetado para promover aumento da atividade física e melhoria das habilidades físicomotoras em crianças com idades entre 3 e 5 anos. O programa de exercício físico foi concebido e validado por especialistas em exercício físico e desenvolvimento motor, seguindo as Linhas Orientadoras Revistas para Critérios de Reporte sobre o Desenvolvimento e Avaliação de Intervenções Complexas em Saúde (CReDECI2), e as Diretrizes do Consenso sobre Modelo de Reporte de Programas de Exercício Físico (CERT), tendo passado por três fases de desenvolvimento, pilotagem e avaliação. O presente estudo apresenta uma proposta de intervenção baseada no desenvolvimento motor das crianças, enfatizando as habilidades motoras fundacionais e tirando partido das habilidades motoras identitárias do hip hop, bem como da sua exploração das várias capacidades coordenativas. A posposta do programa Crescer+ apresenta sugestões de adequação à população-alvo e coreografias replicáveis por profissionais de desporto.

Palavras-chave: desenvolvimento motor, segunda infância, habilidades motoras fundacionais, intervenção complexa, fitness

Referências

ACSM. (2021a). ACSM’s Guidelines for Exercise Testing and Prescription 11th (11.a ed.). Wolters Kluwer.

ACSM. (2021b). Children and Adolescents. Em ACSM’s Guidelines for Exercise Testing and Prescription 11th (11.a ed., pp. 167–172). Wolters Kluwer.

Alencar, T. A. M. D., & Matias, K. F. de S. (2010). Princípios fisiológicos do aquecimento e alongamento muscular na atividade desportiva. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, 16, 230–234. https://doi.org/10.1590/S1517-86922010000300015

Anderson, D. I., Thouvarecq, R., & Magill, R. A. (2012). Critical periods, sensitive periods, and readiness for motor skill learning. Em Skill acquisition in sport: Research, theory and practice (N. J. Hodges and A. M. Williams). Taylor & Francis.

Apriantono, T., Nunome, H., Ikegami, Y., & Sano, S. (2006). The effect of muscle fatigue on instep kicking kinetics and kinematics in association football. Journal of Sports Sciences, 24(9), 951–960. https://doi.org/10.1080/02640410500386050

Barnett, L. M., Lai, S. K., Veldman, S. L. C., Hardy, L. L., Cliff, D. P., Morgan, P. J., Zask, A., Lubans, D. R., Shultz, S. P., Ridgers, N. D., Rush, E., Brown, H. L., & Okely, A. D. (2016). Correlates of Gross Motor Competence in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Sports Medicine (Auckland, N.Z.), 46(11), 1663–1688. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0495-z

Barnett, L. M., Ridgers, N. D., Zask, A., & Salmon, J. (2015). Face validity and reliability of a pictorial instrument for assessing fundamental movement skill perceived competence in young children. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(1), 98–102. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2013.12.004

Bernardino, S., Saramago, N., Catela, D., Branco, M., & Mercê, C. (2023). Exercício físico e competência motora em crianças: Revisão sistemática. Em Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança XVI (pp. 243–250).

Bülbül, S. (2020). Exercise in the treatment of childhood obesity. Turkish Archives of Pediatrics/Türk Pediatri Arşivi, 55(1), 2–10. https://doi.org/10.14744/TurkPediatriArs.2019.60430

Cain, K. L., Gavand, K. A., Conway, T. L., Peck, E., Bracy, N. L., Bonilla, E., Rincon, P., & Sallis, J. F. (2015). Physi-cal activity in youth dance classes. Pediatrics, 135(6), 1066–1073. https://doi.org/10.1542/peds.2014-2415

Camargo, E. M., & Añez, C. R. (2020). Diretrizes da OMS para a atividade física e comportamento sedentário: Num piscar de olhos. WHO. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/337001/9789240014886-por.pdf

Cameron, K. L., Allison, K., McGinley, J. L., Fini, N. A., Cheong, J. L. Y., & Spittle, A. J. (2021). Feasibility of a Dance PaRticipation intervention for Extremely prEterm children with Motor Impairment at prEschool age (Dance PREEMIE). Early Human Development, 163, 105482. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2021.105482

Chen, P., Wang, D., Shen, H., Yu, L., Gao, Q., Mao, L., Jiang, F., Luo, Y., Xie, M., Zhang, Y., Feng, L., Gao, F., Wang, Y., Liu, Y., Luo, C., Nassis, G. P., Krustrup, P., Ainsworth, B. E., Harmer, P. A., & Li, F. (2020). Physical activity and health in Chinese children and adolescents: Expert consensus statement (2020). British Journal of Sports Medicine, 54(22), 1321–1331. https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102261

Cherriere, C., Robert, M., Fung, K., Tremblay Racine, F., Tallet, J., & Lemay, M. (2020). Is there evidence of benefits associated with dancing in children and adults with cerebral palsy? A scoping review. Disability and Rehabilitation, 42(23), 3395–3402. https://doi.org/10.1080/09638288.2019.1590866

Cordovil, R., & Barreiros, J. (2014). Desenvolvimento Motor na Infância. Faculdade de Motricidade Humana.

Correia, R., & Pereira, F. (2005). Publicidade dirigida a Crianças: Personagens, Valores e Discurso.

Díaz, D. A. P., Ochoa-Martínez, P. Y., Hall-López, J. A., Castro, Z. E. R., Meza, E. I. A., Ortiz, L. R. M., & Buñuel, P. S.-L. (2020). Efecto de un programa de educación física con intensidad moderada vigorosa sobre el desarrollo motor en niños de preescolar (Effect of a physical education program with moderate-to-vigorous intensity on motor deve-lopment in preschool children). Retos, 38, 363–368. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73818

Emami Kashfi, T., Sohrabi, M., Saberi Kakhki, A., Mashhadi, A., & Jabbari Nooghabi, M. (2019). Effects of a Motor Intervention Program on Motor Skills and Executive Functions in Children With Learning Disabilities. Perceptual and Motor Skills, 126(3), 477–498. https://doi.org/10.1177/0031512519836811

Ermenova, B. O., Ibragimova, T. G., Sovetkhanuly, D., Duketayev, B. A., & Bekbossynov, D. A. (2021). A Health-improving and educational effect of gamified physical activities (Efecto educativo y de mejora de la salud de la activi-dad física del juego). Retos, 39, 737–742. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.82548

Fitzgibbon, M. L., Stolley, M. R., Schiffer, L. A., Braunschweig, C. L., Gomez, S. L., Van Horn, L., & Dyer, A. R. (2011). Hip-Hop to Health Jr. Obesity Prevention Effectiveness Trial: Postintervention results. Obesity (Silver Spring, Md.), 19(5), 994–1003. https://doi.org/10.1038/oby.2010.314

Fitzgibbon, M. L., Stolley, M. R., Schiffer, L., Van Horn, L., KauferChristoffel, K., & Dyer, A. (2006). Hip-Hop to Health Jr. For Latino preschool children. Obesity (Silver Spring, Md.), 14(9), 1616–1625. https://doi.org/10.1038/oby.2006.186

Foweather, L., McWhannell, N., Henaghan, J., Lees, A., Stratton, G., & Batterham, A. M. (2008). Effect of a 9-wk. after-school multiskills club on fundamental movement skill proficiency in 8- to 9-yr.-old children: An exploratory trial. Perceptual and Motor Skills, 106(3), 745–754. https://doi.org/10.2466/pms.106.3.745-754

Green, G., Anne. (2015). Creative Dance for All Ages 2nd Edition. Human Kinetics.

Horton, M. M. (2005). Effect of Stepping as a Group Music Therapy Intervention on Group Cohesion and Positive Oral Statements of African-American Female Adolescents Attending an Educational Treatment Center. https://diginole.lib.fsu.edu/islandora/object/fsu%3A182020/

Hulteen, R. M., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Stodden, D. F., & Lubans, D. R. (2018a). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533–1540. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6

Kanters, M. A., McKenzie, T. L., Edwards, M. B., Bocarro, J. N., Mahar, M. T., Martel, K., & Hodge, C. (2015). Youth Sport Practice Model Gets More Kids Active with More Time Practicing Skills (Un modelo de entrenamiento deportivo para aumentar los niveles de actividad de los jóvenes y de tiempo de práctica de habilidades). Retos, 28, 173–177. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.34951

Knudsen, E. I. (2004). Sensitive Periods in the Development of the Brain and Behavior. Journal of Cognitive Neurosci-ence, 16(8), 1412–1425. https://doi.org/10.1162/0898929042304796

Laróvere, P. D. (2015). Planificacion del Entrenamiento Deportivo.

Leek, D., Carlson, J. A., Cain, K. L., Henrichon, S., Rosenberg, D., Patrick, K., & Sallis, J. F. (2011). Physical activity during youth sports practices. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 165(4), 294–299. https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2010.252

Lemieux, A. F., Fisher, J. D., & Pratto, F. (2008). A music-based HIV prevention intervention for urban adolescents. Health Psychology: Official Journal of the Division of Health Psychology, American Psychological Association, 27(3), 349–357. https://doi.org/10.1037/0278-6133.27.3.349

Lopes, V. P., Barnett, L. M., Saraiva, L., Gonçalves, C., Bowe, S. J., Abbott, G., & Rodrigues, L. P. (2016). Validity and reliability of a pictorial instrument for assessing perceived motor competence in Portuguese children. Child: Care, Health and Development, 42(5), 666–674. https://doi.org/10.1111/cch.12359

Lossing, A., Moore, M., & Zuhl, M. (2017). Dance as a treatment for neurological disorders. Body, Movement and Dance in Psychotherapy, 12(3), 170–184. https://doi.org/10.1080/17432979.2016.1260055

Luz, C., Rodrigues, L. P., Almeida, G., & Cordovil, R. (2016). Development and validation of a model of motor com-petence in children and adolescents. Journal of Science and Medicine in Sport, 19(7), 568–572. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2015.07.005

Massri, E. A. M., Armijos, J. C. A., & Rocha, C. E. L. (2022). Efectos en el desarrollo motor de un programa de esti-mulación motriz basado en actividades lúdicas globalizadas, en varones escolares de la ciudad de Valdivia (Effects on motor development of a motor stimulation program based on globalized playful activit. Retos, 43, 719–727. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.86575

Mercê, C., Branco, M., Rodrigues-Ferreira, M., VencesBrito, A., Catela, D., Seabra, A. P., Milheiro, V., & Cynarski, W. (2022). The Influence of Sport Practices on Body Composition, Maturation and Maximum Oxygen uptake in children and youth (La influencia de las prácticas deportivas en la composición corporal, la maduración y la absorción máxima de oxígeno en niños y jóvenes). Retos, 44, 649–658. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.90968

Mercê, C., Cordeiro, J., Romão, C., Branco, M., & Catela, D. (2022). Levels of Physical Activity in Portuguese Chil-dren: The Impact of the Covid-19 Pandemic. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 47, 174–180. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94936

Mercê, C., Cordeiro, J., Romão, C., Branco, M., & Catela, D. (2023). Déficits no Comportamento de Atividade Física em Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: Revisão Sistemática. Retos, 47, 292–301. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94946

Möhler, R., Köpke, S., & Meyer, G. (2015). Criteria for Reporting the Development and Evaluation of Complex Inter-ventions in healthcare: Revised guideline (CReDECI 2). Trials, 16, 204. https://doi.org/10.1186/s13063-015-0709-y

Moledo, C. P., & Hermoso, Y. (2002). Siglo XXI: Perspectivas de la Danza en la Escuela. Tavira. Revista Electrónica de Formación de Profesorado en Comunicación Lingüística y Literaria, 18, Artigo 18.

Nobre, G. G., de Almeida, M. B., Nobre, I. G., Dos Santos, F. K., Brinco, R. A., Arruda-Lima, T. R., de-Vasconcelos, K. L., de-Lima, J. G., Borba-Neto, M. E., Damasceno-Rodrigues, E. M., Santos-Silva, S. M., Leandro, C. G., & Moura-Dos-Santos, M. A. (2017). Twelve Weeks of Plyometric Training Improves Motor Performance of 7- to 9-Year-Old Boys Who Were Overweight/Obese: A Randomized Controlled Intervention. Journal of Strength and Conditioning Research, 31(8), 2091–2099. https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000001684

Pandita, A., Sharma, D., Pandita, D., Pawar, S., Tariq, M., & Kaul, A. (2016). Childhood obesity: Prevention is better than cure. Diabetes, Metabolic Syndrome and Obesity: Targets and Therapy, 9, 83–89. https://doi.org/10.2147/DMSO.S90783

Petersen, D. (2008). Space, Time, Weight, and Flow: Suggestions for enhancing assessment of creative movement†. Physical Education and Sport Pedagogy, 13(2), 191–198. https://doi.org/10.1080/17408980701444726

Polevoy, G., & Fuentes-Barría, H. (2023). Effect of a program adapted the «Hopscotch» on the sense of rhythm in the movements of russian children. Quasi-experimental study. Retos, 49, 813–816. https://doi.org/10.47197/retos.v49.99133

Prado, M. S. S., Magalhães, L. C., & Wilson, B. N. (2009). Cross-cultural adaptation of the Developmental Coordina-tion Disorder Questionnaire for brazilian children. Brazilian Journal of Physical Therapy, 13, 236–243. https://doi.org/10.1590/S1413-35552009005000024

Robinson, C., Seaman, E. L., Montgomery, L., & Winfrey, A. (2018). A Review of Hip Hop-Based Interventions for Health Literacy, Health Behaviors, and Mental Health. Journal of racial and ethnic health disparities, 5(3), 468–484. https://doi.org/10.1007/s40615-017-0389-2

Robles, A., Zapata-Lamana, R., Gutiérrez, M. A., Cigarroa, I., Nazar, G., Salas-Bravo, C., Sánchez–López, M., & Reyes-Molina, D. (2023). Psychological outcomes of classroom-based physical activity interventions in children 6- to 12-year-olds: A scoping review. Retos, 48, 388–400. https://doi.org/10.47197/retos.v48.96211

Rodrigues, L., Cordovil, R., Luz, C., & Lopes, V. (2021). Model invariance of the Motor Competence Assessment (MCA) from early childhood to young adulthood. Journal of Sports Sciences, 39, 1–8. https://doi.org/10.1080/02640414.2021.1932290

Romero, A. J. (2012). A pilot test of the Latin active hip hop intervention to increase physical activity among low-income Mexican-American adolescents. American Journal of Health Promotion: AJHP, 26(4), 208–211. https://doi.org/10.4278/ajhp.090123-ARB-24

Sales, I., Antunes, R., Gomes, S., Marques, R., & Oliveira, A. (2024). «Jogamos Tudo, Brincamos Todos»: Estudo piloto em contexto da educação pré-escolar. Retos, 51, 251–258. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101054

Sánchez, I. G., Ordás, R. P., & Lluch, Á. C. (2011). Iniciación a la danza como agente educativo de la expresión corpo-ral en la educación física actual. Aspectos metodológicos (Initation to dance as an educational agent of body expres-sion in the current physical education. Methodological aspects). Retos, 20, 33–36. https://doi.org/10.47197/retos.v0i20.34621

Santos-Rocha, R., Freitas, J., Ramalho, F., Pimenta, N., Costa Couto, F., & Apóstolo, J. (2020). Development and validation of a complex intervention: A physical exercise programme aimed at delaying the functional decline in frail older adults. Nursing Open, 7(1), 274–284. https://doi.org/10.1002/nop2.388

Sanz-Arazuri, E., Ponce-de-León-Elizondo, A., & Valdemoros-San-Emeterio, M. Á. (2012). Parental Predictors of Physical Inactivity in Spanish Adolescents. Journal of Sports Science & Medicine, 11(1), 95–101.

Shen, Y., Zhao, Q., Huang, Y., Liu, G., & Fang, L. (2020). Promotion of Street-Dance Training on the Executive Func-tion in Preschool Children. Frontiers in Psychology, 11, 585598. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.585598

Sidaway, B., Bates, J., Occhiogrosso, B., Schlagenhaufer, J., & Wilkes, D. (2012). Interaction of Feedback Frequency and Task Difficulty in Children’s Motor Skill Learning. Physical Therapy, 92(7), 948–957. https://doi.org/10.2522/ptj.20110378

Slade, S. C., Dionne, C. E., Underwood, M., Buchbinder, R., Beck, B., Bennell, K., Brosseau, L., Costa, L., Cramp, F., Cup, E., Feehan, L., Ferreira, M., Forbes, S., Glasziou, P., Habets, B., Harris, S., Hay-Smith, J., Hillier, S., Hinman, R., … White, C. (2016). Consensus on Exercise Reporting Template (CERT): Modified Delphi Study. Physical Therapy, 96(10), 1514–1524. https://doi.org/10.2522/ptj.20150668

Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2012). A Developmental Perspective on the Role of Motor Skill Competence in Physical Activity: An Emergent Relationship. Quest, 60(2), 290–306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582

Suen, Y., Cerin, E., & Wu, S. (2015). Parental Practices Encouraging and Discouraging Physical Activity in Hong Kong Chinese Preschoolers. Journal of Physical Activity and Health, 12(3), 361–369. https://doi.org/10.1123/jpah.2013-0123

Tao, D., Gao, Y., Cole, A., Baker, J. S., Gu, Y., Supriya, R., Tong, T. K., Hu, Q., & Awan-Scully, R. (2022). The Physiological and Psychological Benefits of Dance and its Effects on Children and Adolescents: A Systematic Re-view. Frontiers in Physiology, 13, 925958. https://doi.org/10.3389/fphys.2022.925958

Villwock, G., & Valentini, N. C. (2007). Percepção de competência atlética, orientação motivacional e competência motora em crianças de escolas públicas: Estudo desenvolvimentista e correlacional. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 21(4), Artigo 4. https://doi.org/10.1590/S1807-55092007000400001

Williams, O., & Noble, J. M. (2008). «Hip-hop» stroke: A stroke educational program for elementary school children living in a high-risk community. Stroke, 39(10), 2809–2816. https://doi.org/10.1161/STROKEAHA.107.513143

Wilson, B. N., Kaplan, B. J., Crawford, S. G., Campbell, A., & Dewey, D. (2000). Reliability and validity of a parent questionnaire on childhood motor skills. The American Journal of Occupational Therapy: Official Publication of the American Occupational Therapy Association, 54(5), 484–493. https://doi.org/10.5014/ajot.54.5.484

Withers, J. W., Muzzolon, S. B., & Zonta, M. B. (2019). Influence of adapted hip-hop dancing on quality of life and social participation among children/adolescents with cerebral palsy. Arquivos De Neuro-Psiquiatria, 77(10), 712–722. https://doi.org/10.1590/0004-282X20190124

Downloads

Publicado

01-06-2024

Edição

Vol. 55 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2024 Retos

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).

Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess

Como Citar

Bernardino, S., Saramago, N., Catela, D., Branco, M., & Mercê, C. (2024). Desenvolvimento e validação de um programa de intervenção de hip hop para crianças em idade pré-escolar: Crescer+. Retos, 55, 212-225. https://doi.org/10.47197/retos.v55.103575