Estresse acadêmico associado ao índice de massa corporal em estudantes de graduação em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.102805Palavras-chave:
Estrés Académico, Índice de Masa Corporal, Estrategias de AfrontamientoResumo
Introdução: O estresse, definido pela Organização Mundial da Saúde como um estado de tensão mental em resposta a situações desafiadoras, é uma experiência comum a todos os indivíduos. A forma como o estresse é gerenciado influencia significativamente o bem-estar pessoal. No contexto educacional é identificado como estresse acadêmico, que se caracteriza pela ativação fisiológica, emocional, cognitiva e comportamental diante das demandas acadêmicas. O objetivo deste estudo é explorar a relação entre estresse acadêmico e índice de massa corporal (IMC) em estudantes de Bacharelado em Enfermagem. Metodologia: Foi realizado um estudo descritivo-correlacional com desenho transversal. A amostra foi composta por 271 participantes, sendo 219 mulheres e 52 homens, selecionados por meio de amostragem aleatória simples. O Inventário SISCO foi utilizado para avaliar o estresse acadêmico. Resultados: Foram observados níveis de estresse acadêmico que variaram de leve a profundo, sendo o nível moderado mais comum (63,1%). As mulheres apresentaram níveis mais elevados de estresse acadêmico em comparação aos homens (79% vs. 65%). Foi realizada análise de regressão linear múltipla pelo método intro, que revelou associação significativa entre o uso de estratégias de enfrentamento e o IMC (F = 3,34, p = 0,001), com variância explicada de 7% (R2 = 0,71). Conclusão: Os achados sugerem que estudantes universitários que utilizam estratégias de enfrentamento tendem a apresentar menor IMC, indicando uma possível associação positiva entre o uso de tais estratégias e um IMC saudável.
Palavras-chave: Estratégias de Coping, Estresse Acadêmico, Índice de Massa Corporal.
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