Necessidades Educacionais Especiais e Educação Física: uma análise a partir da proposta curricular ministerial chilena

Autores

  • Franklin Castillo-Retamal Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-9118-4340
  • Bastián Cárcamo Garrido Universidad Católica del Maule
  • Héctor Aravena Calderón Universidad Católica del Maule
  • Alfonso Valenzuela Zakuda Universidad Católica del Maule
  • Tomás Pérez Farías
  • Claudio Medel Tapia
  • Juan Quezada Alacaino

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86977

Palavras-chave:

Bases Curriculares, Necessidades Educacionais Especiais, Educação Física e Saúde

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar as Bases Curriculares (BC) da disciplina Educação Física e Saúde (EFS) no que se refere à atenção aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Foi utilizada uma metodologia descritiva qualitativa que tem como procedimento a análise bibliográfica e documental. Os resultados indicam que os BC não são elaborados especificamente para trabalhar com alunos com NEE por não existirem orientações específicas para o mesmo, mas sim que o enfoque é no trabalho geral com alunos que não têm dificuldade em atingir os objetivos e competências estabelecidas pelo Currículo nacional chileno. Conclui-se que os BC são orientados para a homogeneidade dos alunos e apresentam pouca ou nenhuma utilidade na abordagem do próprio SAI neste grupo.

Biografia do Autor

  • Franklin Castillo-Retamal, Universidad Católica del Maule
    Grupo de Estudios en Educación, Actividad Física y Salud. Departamento de Ciencias de la Actividad Física

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Publicado

01-10-2021

Edição

Vol. 42 (2021)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2021 Franklin Castillo-Retamal, Héctor Aravena Calderón

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Como Citar

Castillo-Retamal, F., Cárcamo Garrido, B., Aravena Calderón, H., Valenzuela Zakuda, A., Pérez Farías, T., Medel Tapia, C., & Quezada Alacaino, J. (2021). Necessidades Educacionais Especiais e Educação Física: uma análise a partir da proposta curricular ministerial chilena. Retos, 42, 56-65. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86977