Desafios das Estratégias Pedagógicas Integradas (EPI) na formação de professores de Educação Física no Chile

Resumo

Os esforços desenvolvidos pelo contexto universitário no Chile na formação de professores de educação física vinculados às Estratégias Pedagógicas Integradas (EPI) são plausíveis, mas sugere-se que qualquer proposta pedagógica para atingir a faixa de qualidade deve ser avaliada, o que permite cumprir os objetivos que gerou sua criação. O objetivo do estudo foi identificar os obstáculos e desafios que professores e alunos da pedagogia na carreira de educação física de uma universidade no Chile, manifestam a partir do EPI. A metodologia utilizada deu-se pela abordagem qualitativa. A principal técnica de coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas em profundidade. Para a redução dos dados qualitativos, foi utilizado o software ATLAS Ti. 7,5. Os participantes deste estudo foram dez alunos e dez professores da carreira de Pedagogia da Educação Física em Temuco, Chile. Os principais resultados evidenciam uma falta de articulação docente e de trabalho colaborativo entre os alunos que permita articular o trabalho no processo de EI. Como conclusão, afirma-se que é necessário deixar de lado a visão técnica do processo que leva a focar o EPI apenas nos resultados, enfatizando o processo de EPI que enriquece a formação docente na práxis educativa.