Desenho e validação de um questionário sobre as percepções dos alunos sobre o ensino por meio de analogias em professores de ciências do esporte.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v57.104310Palavras-chave:
estudos de validação, raciocínio analógico, pesquisas e questionários, ensino de ciências, ciências do esporte, studantesResumo
As analogias são um recurso eficaz para facilitar o ensino e a aprendizagem em ciências do esporte. Objetivo: elaborar e validar um questionário sobre percepções da docência docente por meio de analogias em uma amostra de estudantes universitários. Métodos: Estudo de validação transversal em 96 estudantes universitários (26% mulheres), entre 19 e 30 anos 21,8 ± 2.431, pertencentes à faculdade de ciências do esporte de uma instituição universitária do departamento de Cundinamarca, Colômbia. O instrumento foi elaborado com cinco questões, cada item foi avaliado por meio de uma escala politômica do tipo Likert: 1) nunca; 2) raramente; 3) às vezes; 4) frequentemente; 5) sempre. A primeira versão do instrumento foi submetida ao julgamento de nove especialistas. Para determinar a validade de conteúdo foi utilizado o coeficiente V de Aiken. A confiabilidade foi determinada através dos coeficientes α-Cronbach e ω-McDonald's. Para analisar a estrutura do questionário foi utilizada a análise fatorial exploratória. Resultados: A avaliação pericial estabeleceu um Aiken V de 0,80, relatando boa homogeneidade do instrumento. O questionário apresentou ω-McDonald's de 0,920 (IC 95%: 0,894 a 0,945), bem como α-cronbach de 0,915 (IC 95%: 0,8840 a 0,939). A análise fatorial exploratória determinou um fator que explica 69,5% da variância. Conclusões: O instrumento apresentou propriedades psicométricas adequadas, com consistência interna e validade consistentes. Esta pesquisa contribui para a avaliação no uso de analogias como metodologia ativa, que facilita o ensino para professores de ciências do esporte e a aprendizagem significativa para os alunos.
Palavras-chave: estudos de validação, raciocínio analógico, ensino de ciências, ciências do esporte, estudantes.
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