Qualidade de vida de professores no Chile e na Colômbia durante a pandemia de Covid-19

Resumo

É importante considerar o processo educacional e o estado do corpo docente para gerar um ambiente adequado na sala de aula. Embora existam evidências abundantes sobre qualidade de vida em professores universitários, são poucos os estudos que investigam professores dos níveis básico e intermediário. O estudo tem abordagem quantitativa não experimental e transversal com desenho descritivo-comparativo. A amostra foi selecionada sob critério não probabilístico, incluindo 117 professores (66 do Chile e 51 da Colômbia) de instituições públicas e privadas. Em ambos os países, Papel Emocional foi a dimensão mais afetada, seguida de Vitalidade e Papel Físico, enquanto a dimensão com melhor pontuação foi Função Física. Ao comparar os dois países, a Colômbia apresentou melhores pontuações em 6 das 8 dimensões, enquanto o Chile obteve apenas uma melhor pontuação em Papel Físico e Saúde Geral, mas essas diferenças não foram estatisticamente significativas. Em ambos os sexos, apenas na Saúde Mental foram obtidas diferenças estatisticamente significativas. Os resultados sugerem que no domínio da qualidade de vida, o confinamento vivido durante a pandemia juntamente com as rápidas adaptações que os professores tiveram de fazer nas competências digitais durante o encerramento das escolas teriam gerado um impacto na parte emocional dos professores e sobretudo na a saúde mental dos professores.