Actividad física durante la jornada escolar: un estudio exploratorio con alumnado de 2-3 años
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v71.117274Palabras clave:
actividad física, escuela infantil, género, juego al aire libre, pasosResumen
Introducción. Se llevó a cabo una investigación de carácter exploratorio y cuantitativo centrado en la medición objetiva de la actividad física que realiza el alumnado en una Escuela Municipal Infantil de A Coruña caracterizada por ofrecer libertad de juego y movimiento durante la jornada escolar.
Objetivos: conocer los niveles de actividad física durante la jornada escolar. Analizar el efecto del género, edad y tipo de espacio (interior/exterior) sobre los niveles de actividad física.
Metodología: muestra de 18 niños y niñas de 1º Ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años). Medición objetiva de la actividad física a través de podómetros Geonaute. Para el análisis de datos se utilizó estadística no paramétrica.
Resultados: la media de pasos diarios durante la jornada escolar fue de 5440.7 (41,84% de los pasos recomendados por las agencias de salud para estas edades). Las niñas son menos activas y estar al aire libre se asocia con mayor nivel de actividad física.
Discusión: los resultados refuerzan la tendencia señalada por la investigación a que la jornada escolar contribuye a niveles más altos de actividad física en contextos escolares que permiten el juego y la actividad al aire libre.
Conclusiones. La jornada escolar contribuyó a más del 41% (5440.7 pasos) de la cantidad de actividad física recomendada para estas edades en el 1º ciclo de Educación Infantil. Se detectan diferencias de género desde edades muy tempranas a favor de los niños y el aire libre se confirma como un contexto clave para favorecer la práctica de actividad física.
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