Investigación de los niveles de satisfacción laboral de los profesores de Educación Física y deportes
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.116130Palabras clave:
Satisfacción laboral, educación física, profesor, ocio, deporteResumen
Objetivos: El objetivo de este estudio es examinar los niveles de satisfacción laboral de los profesores de educación física y deporte en función de diversas variables.
Metodología: En este estudio, que emplea un método de investigación cuantitativo, se adoptó el modelo de encuesta. La población del estudio está compuesta por profesores de educación física y deportes, mientras que la muestra está formada por profesores de educación física y deportes que trabajan en escuelas afiliadas a la Dirección Provincial de Educación Nacional de Kütahya. El grupo de la muestra, que se determinó mediante el método de muestreo aleatorio simple probabilístico, consta de un total de 472 participantes, 244 mujeres y 228 hombres. Se utilizó la “Escala de Satisfacción Laboral” para determinar los niveles de satisfacción laboral de los participantes. Para analizar los datos recogidos se utilizaron la prueba t de muestras independientes y el análisis de varianza unidireccional (ANOVA unidireccional). Teniendo en cuenta el supuesto de homogeneidad de los datos, se evaluaron los valores de Welch y se empleó la prueba de Tukey, un tipo de prueba Post Hoc, como método de análisis de nivel secundario.
Resultados: Los niveles de satisfacción laboral de los profesores de educación física y deporte difieren en función de las variables sexo, estado civil, situación personal y tiempo de trabajo.
Conclusiones: Se observó que las profesoras, los profesores casados y los profesores permanentes tenían mayores niveles de satisfacción laboral, y los nuevos profesores tenían mayores niveles de motivación. Por otro lado, se observó que los profesores contratados y los que llevaban mucho tiempo trabajando tenían un bajo nivel de satisfacción laboral. Para aumentar la satisfacción laboral de los profesores, habría que desarrollar políticas de apoyo específicas en función del sexo, el estado civil y la situación laboral.
Citas
Ak, Z. G., Güler, C., & Çavuşoğlu, S. B. (2022). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin iş doyumu ve iş yaşam kaliteleri arasındaki ilişki. ÇOMÜ Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 18-28.
Aksoy, M. (2019). Beden eğitimi öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı.
Algı, E. H. (2023). Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterliliklerinin iş doyumlarına etkisi (Ya-yımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı.
Annakkaya, E. E. (2022). Lise öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel destek ve psikolojik sermaye ile iş doyumu arasındaki ilişki (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Okan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Baycan, F.A., (1985). Farklı gruplarda çalışan gruplarda iş doyumunun bazı yönlerinin analizi (Ya-yımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Boğaziçi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı.
Cerci, P.A., Dumludag, D. (2019). Life satisfaction and job satisfaction among university faculty: The impact of working conditions, academic performance and relative income. Soc Indic Res 144, 785–806. https://doi.org/10.1007/s11205-018-02059-8
Demirtaş, A. (2022). Spor işletmelerinde çalışan bireylerde iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hitit Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Ens-titüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Çorum.
Erdem, M., Meriç, E., & İren Bayat, D. (2024). Özel eğitim öğretmenlerinde sabır ve iş doyumu ilişkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (59), 27-50. https://doi.org/10.53444/deubefd.1318027
Filiz, Z. (2014). Öğretmenlerin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Yöne-tim İktisat ve İşletme Dergisi, 10(23), 157-172. https://doi.org/10.17130/ijmeb.2014.10.23.437
George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: a simple guide and reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.
Güler, C., & Çavuşoğlu, S. B. (2022). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin iş doyumu ve iş yaşam kali-teleri arasındaki ilişki. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 18-28. http://dergipark.gov.tr/comusbd
Güner, A. R. (2007). Sağlık hizmetlerinde örgütsel bağlılık, işe bağlılık ve iş tatmini arasındaki ilişkile-rin modellenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler.
Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1976). Motivation through the design of work: test of a theory. Orga-nizational Behavior and Human Performance, 16(2), 250-279. https://doi.org/10.1016/0030-5073(76)90016-7
Karaaslan, İ., Uslu, T., & Esen, S. (2020). Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik, iş doyumu ve yaşam doyumlarının incelenmesi. Sağlık ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 7-18.
Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar teknikler ilkeler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karataş-Öztürk, E. (2022). Beden eğitimi öğretmenlerinin iş doyumlarının bazı değişkenlere göre ince-lenmesi. ROL Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 82-90. https://doi.org/10.29228/roljournal.57380
Khan, M. A., & Khan, S. M. (2018). Quality of work life, self-efficacy and job satisfaction as predictors of organizational commitment among university teachers. OPUS: HR Journal, 9(1), 69-82.
Krekel C., Ward G., & De Neve J. E. (2019). Employee well-being, productivity, and firm performance: Evidence and case studies. In: The Global Council for Happiness and Wellbeing (Ed) Global happiness and wellbeing policy report 2019, pp 73–94. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3356581
Locke, E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction. In M. Dunnette (Ed.), Handbook of indus-trial and organizational psychology (pp. 1297–1350). Rand McNally.
Lockyer, K. J., & Robinson, D. B. (2025). Feelings, realizations, and reflections of a female physical edu-cation teacher confronting experiences of institutional(ized) gender inequality: An auto-ethnography. Education Sciences, 15(4), 441. https://doi.org/10.3390/educsci15040441
Qi, Y., Hoque, K. E., & Razak, A. Z. A. (2024). Exploring the relationship between teachers' marital sta-tus and teaching ability: A systematic review (2010-2022). Asian Journal of Research in Educa-tion and Social Sciences, 6(3), 89-103. https://doi.org/10.55057/ajress.2024.6.3.8
Şahin, D. D. İ. (2013). Öğretmenlerin iş doyumu düzeyleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakülte-si Dergisi, 10(1), 142-167. http://efdergi.yyu.edu.tr/
Sahito, Z., & Vaisanen, P. (2020). A literature review on teachers’ job satisfaction in developing coun-tries: Recommendations and solutions for the enhancement of the job. Review of Education, 8(1), 3-34. https://doi.org/10.1002/rev3.3159
Şen, T. (2008). İş tatmininin örgütsel bağlılık üzerindeki etkisine ilişkin hızlı yemek sektöründe bir araştırma (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Ens-titüsü.
Tukey, J. W. (1949). Comparing individual means in the analysis of variance. Biometrics, 99-114. https://doi.org/10.2307/3001913
Widodo, W., Wahyudin, A., Masrukhi, M., & Widiyanto, W. (2025). El papel moderador de la recompen-sa en el impacto de la supervisión académica y la multitarea en la mejora de la satisfacción la-boral de los profesores. Retos, 63, 803–817. https://doi.org/10.47197/retos.v63.110496
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Sief Addeen Ra’ed Alkafaween, Oğuzhan Yüksel, Piyami Çakto, Gökçe Çimen Binkuyu, Orhan Demir, Aybüke Yaprakcı
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
