A eficácia dos media de aprendizagem baseados na tecnologia de realidade digital aumentada (RA) nos resultados de aprendizagem de artes marciais

Autores

  • Sonya Nelson Universitas Negeri Padang
  • Resmi Darni Universitas Negeri Padang
  • Fahmil Haris Universitas Negeri Padang
  • Ilham Ilham Universitas Negeri Padang https://orcid.org/0000-0002-6985-1677
  • Japhet Ndayisenga University of Burundi
  • Septri Septri Universitas Negeri Padang
  • Dessi Novita Sari Universitas Negeri Padang
  • Yovhandra Ockta Universitas Negeri Padang
  • Rifqi Festiawan Universitas Jendral Soedirman

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v63.108948

Palavras-chave:

Artes marciais, media de aprendizagem, realidade aumentada

Resumo

Introdução e objetivos: O potencial educativo das tecnologias de Realidade Aumentada (RA) e Realidade Virtual (RV) tem vindo a ganhar uma atenção significativa nos últimos anos. Compreender a vontade dos professores em adoptar as novas tecnologias é crucial para apoiar a sua integração na educação. Este estudo tem como objetivo avaliar a eficácia das aplicações de tecnologia digital baseadas em RA como media de aprendizagem para melhorar os resultados de aprendizagem das artes marciais no curso de Materiais Básicos de Engenharia da Faculdade de Ciências do Desporto da Universidade Estadual de Padang. Metodologia: Este estudo experimental utilizou uma abordagem quantitativa. A amostra foi constituída por 62 estudantes da Faculdade de Ciências do Desporto da Universidade Estadual de Padang, selecionados através de uma amostragem aleatória por conglomerados. Os sujeitos foram divididos em grupo controlo e grupo experimental. Os dados foram recolhidos através de um desenho pré-teste-pós-teste. A análise estatística foi realizada através dos testes de Shapiro-Wilk e Wilcoxon no software SPSS. Resultados: Os resultados mostraram uma diferença significativa nos resultados de aprendizagem entre os alunos que utilizaram meios de aprendizagem baseados na RA e aqueles que não o utilizaram. O valor p de 0,000 (<0,05) indica que a utilização de meios de aprendizagem baseados em RA melhorou significativamente os resultados de aprendizagem dos alunos da Faculdade de Ciências do Desporto da Universidade Estadual de Padang. Conclusão: O estudo conclui que os meios de aprendizagem baseados em RA são eficazes na melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos, particularmente na educação em artes marciais. Esta descoberta contribui para o desenvolvimento da aprendizagem assistida por dispositivos móveis e da educação melhorada pela tecnologia.

Referências

Alfa, A. B., & Karim, M. Z. A. (2016). Student enthusiasm as a key determinant of their performance. International Review of Management and Marketing, 6(2), 237–245.

Baert, S., Vujić, S., Amez, S., Claeskens, M., Daman, T., Maeckelberghe, A., Omey, E., & De Marez, L. (2020). Smartphone Use and Academic Performance: Correlation or Causal Relationship? Kyklos, 73(1), 22–46. https://doi.org/10.1111/kykl.12214

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Education Objectives: The classification of Education. In Cataloging and Classification Quarterly (Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.1300/J104v03n01_03

Bradley, V. M. (2020). Learning Management System (LMS) Use with Online Instruction. International Journal of Technology in Education, 4(1), 68. https://doi.org/10.46328/ijte.36

Burušić, J., Babarović, T., & Velić, M. Š. (2016). School effectiveness and educational management: Towards a South-Eastern Europe research and public policy agenda. School Effectiveness and Educational Management: Towards a South-Eastern Europe Research and Public Policy Agenda, May, 1–159. https://doi.org/10.1007/978-3-319-29880-1

Ciloglu, T., & Ustun, A. B. (2023). The Effects of Mobile AR-based Biology Learning Experience on Students’ Motivation, Self‐Efficacy, and Attitudes in Online Learning. Journal of Science Education and Technology, 32(3), 309–337. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10030-7

Cruse, E. (2006). Using educational videos in classrooms. May 20, 1–24.

Darko-Adjei, N. (2019). The use and effect of smartphones in students’ learning activities: Evidence from the University of Ghana, Legon. Library Philosophy and Practice, 2019.

Dengel, A., Iqbal, M. Z., Grafe, S., & Mangina, E. (2022). A Review on Augmented Reality Authoring Toolkits for Education. Frontiers in Virtual Reality, 3(April), 1–15. https://doi.org/10.3389/frvir.2022.798032

Dewi, T. H. S., Gunarhadi, & Riyadi, K. (2018). The Important of Learning Media Based on Illustrated Story Book For Primary School. Proceeding of International Conference On Child-Friendly Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta, April 21st-22nd, 233–236.

Festiawan, R., Sumanto, E., Febriani, A. R., Permadi, A. A., Arifin, Z., Utomo, A. W., Nugroho, W. A., & Pratama, K. W. (2024). The Hybrid Learning System With Project Based Learning: Can It Increase Creative Thinking Skill and Learning Motivation in Physical Education Learning? Retos, 56, 1009–1015. https://doi.org/10.47197/retos.v56.105047

Fuller, C., & Lloyd, V. (2019). Martial Arts and Well-Being. Martial Arts and Well-Being. https://doi.org/10.4324/9781315448084

Hsu, W. C., & Shih, J. L. (2016). Applying augmented reality to a mobile-assisted learning system for martial arts using kinect motion capture. International Journal of Distance Education Technologies, 14(3), 91–106. https://doi.org/10.4018/IJDET.2016070106

Ilham, I., & Dimyati, D. (2021). The Effect of Visualization, Relaxation, and Self-efficacy on the Performance of Men Speed World Record Athletes Category. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(1), 48–55. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090107

Kamp, A. (2019). Science & Technology Education for 21 St Century Europe. Cesaer, December. https://doi.org/10.5281/zenodo.3582544

Laurens-Arredondo, L. (2022). Mobile augmented reality adapted to the ARCS model of motivation: a case study during the COVID-19 pandemic. Education and Information Technologies, 7927–7946. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10933-9

Moraru, M., & Cristea, G. (2013). Self-knowledge and Professional Development-sustainable Educational Condition of a Relationship. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 89, 94–97. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.08.816

Mubai, A., Giatman, N. J., & Syahril, R. A. (2021). The Effectiveness of Learning Media Based on Augmented Reality in Vocational Education: A Meta Analysis. … of the Romanian Society for Cell …, 25(4), 15749–15756.

Nelson, S., Darni, R., & Haris, F. (2022). Development Augmented Reality (AR) Learning Media for Pencak Silat Course at Faculty of Sports and Science Universitas Negeri Padang. Educational Administration: Theory and Practice, 28(1), 37–46. https://doi.org/10.17762/kuey.v28i01.322

Perdana, G. S., Widiyanto, & Ilham. (2021). Development of an android-based application as an information system for sports venues and sport community. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(6), 1131–1139. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090608

Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a

Downloads

Publicado

01-02-2025

Edição

Vol. 63 (2025)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 Sonya Nelson, Resmi Darni, Fahmil Haris, Ilham Ilham, Japhet Ndayisenga, Septri Septri, Yovhandra Ockta, Dessi Novita Sari, Rifqi Festiawan

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).

Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess

Como Citar

Nelson, S., Darni, R., Haris, F., Ilham, I., Ndayisenga, J., Septri, S., Sari, D. N. ., Ockta, Y., & Festiawan, R. (2025). A eficácia dos media de aprendizagem baseados na tecnologia de realidade digital aumentada (RA) nos resultados de aprendizagem de artes marciais. Retos, 63, 878-885. https://doi.org/10.47197/retos.v63.108948