Desarrollo de medios de aprendizaje trainer IA basado en aplicación Android para mejorar las habilidades de golpe de fondo en tenis para principiantes
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v69.112769Palabras clave:
Desarrollo, aprendizaje de medios, golpe de fondo, tenis de campoResumen
Introducción: El proceso de clases de tenis de campo llevado a cabo hasta ahora sigue siendo convencional, por lo que resulta menos eficaz para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos. Por eso se necesitan medios de aprendizaje que sean más eficaces y puedan provocar una mejora en los resultados de aprendizaje de los alumnos.
Objetivo: Esta investigación es parte de la investigación de desarrollo que tiene como objetivo desarrollar medios de aprendizaje en forma de medios de aprendizaje entrenador IA basado en aplicaciones android para mejorar las habilidades de golpe de fondo de los jugadores de tenis novatos FIK estudiantes de la UNM.
Metodología: Esta investigación se centra en la fase de aplicación con un diseño de investigación experimental con un diseño de preprueba y posprueba en dos grupos. Los participantes en este estudio fueron 151 personas, que consisten en 51 personas en la prueba de viabilidad, 60 personas en el grupo experimental y 60 personas en el grupo de control. El instrumento utilizado en este estudio fue el cuestionario de viabilidad y la revisión del test de tenis de Dyer. La prueba t de muestras independientes es una técnica de análisis de datos utilizada en este estudio.Resultados: Los resultados de la investigación mostraron que el valor medio de los datos del grupo experimental fue de 17,67 y el del grupo de control de 15,47, de modo que la diferencia media fue de 2,2.
Discusión: Los resultados de la prueba de eficacia sobre los resultados muestran que hay diferencias en los resultados de la habilidad de golpeo de fondo del grupo experimental y el grupo de control. Donde el grupo experimental tiene un mayor progreso en comparación con el grupo de control.
Conclusiones: Por lo tanto, se puede concluir que los medios de entrenamiento de IA basados en android tienen un efecto en la mejora de las habilidades de golpe de fondo de los estudiantes.
Citas
Abdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., Imam-Fulani, Y. O., Fahm, A. O., & Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(11), e05312. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05312
Ahliana, A., Nurhikmah, N., & Anwar, C. R. (2025). Development of digital art and culture book for im-proving students learning outcomes. Journal of Research in Instructional, 5(1), 40–51.
Alim, A., & Nurfadhila, R. (2021). Reliabilitas test-retest dyer tennis test revision. Jurnal Keolahragaan, 9(1), 43–50. https://doi.org/10.21831/jk.v9i1.39122
Amiq, F., Setiyono, H., Nurhasan, N., Lesmana, H. S., Jr, P. B. D., Ayubi, N., & Robiansyah, Moh. F. (2024). Audio-visual video based circuit training model development design in futsal sports. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias Del Deporte, 13, 36. https://doi.org/10.6018/sportk.573111
Barut Tugtekin, E., & Dursun, O. O. (2022). Effect of animated and interactive video variations on learners’ motivation in distance Education. Education and Information Technologies, 27(3), 3247–3276. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10735-5
Bikalawan, S. S., Al Ardha, M. A., Indahwati, N., Wijaya, A., Nurhasan, N., Ridwan, M., & Yang, C. B. (2024). Flash Card Learning Media in Physical Education Improves Students’ Locomotor Movement Skills. Retos, 57, 80–87. https://doi.org/10.47197/retos.v57.105460
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661.
Galatsopoulou, F., Kenterelidou, C., Kotsakis, R., & Matsiola, M. (2022). Examining Students’ Perceptions towards Video-Based and Video-Assisted Active Learning Scenarios in Journalism and Commu-nication Courses. Education Sciences, 12(2), 74. https://doi.org/10.3390/educsci12020074
Ifliadi, I., Suhaidi, Prasetyo, I., Mendrofa, L. I., & Hendrawati, E. S. (2024). Utilization of digital-based learning media in the independent curriculum in elementary schools. Proceedings of Interna-tional Conference on Education, 2(1), 706–715. https://doi.org/10.32672/pice.v2i1.1348
Kustyarini, K., Utami, S., & Koesmijati, E. (2020). The importance of interactive learning media in a new civilization era. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 5(2).
Kusuma, R. D. (2025). The Impact of Interactive Media Based on Augmented Reality on Elementary School Students’ Learning Motivation. Journal of the American Institute, 2(1), 40–48. https://doi.org/10.71364/chhchq47
Lastya, S. W., Budi, D. R., Festiawan, R., Kusnandar, K., Estrella, E. O., & Khan, M. A. (2025). Development of interactive hologram-based learning media for physical education sports and health subjects in elementary school. Indonesian Journal of Research in Physical Education, Sport, and Health, 3(1), 1–17.
Manca, S. (2020). Snapping, pinning, liking or texting: Investigating social media in higher education beyond Facebook. The Internet and Higher Education, 44, 100707. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2019.100707
Mat Sanusi, K. A., Iren, D., Fanchamps, N., Geisen, M., & Klemke, R. (2025). Virtual virtuoso: a systematic literature review of immersive learning environments for psychomotor skill development. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/10.1007/s11423-025-10449-2
Midoglu, C., Sabet, S. S., Sarkhoosh, M. H., Majidi, M., Gautam, S., Solberg, H. M., Kupka, T., & Halvorsen, P. (2024). AI-Based Sports Highlight Generation for Social Media. Proceedings of the 3rd Mile-High Video Conference on Zzz, 7–13. https://doi.org/10.1145/3638036.3640799
Nelson, S., Darni, R., Haris, F., Ilham, I., Ndayisenga, J., Septri, S., Ockta, Y., Sari, D. N., & Festiawan, R. (2025). The effectiveness of learning media based on digital augmented reality (AR) technolo-gy on the learning outcomes of martial arts. Retos, 63, 878–885. https://doi.org/10.47197/retos.v63.108948
Ngatman, N., Guntur, G., Yuliarto, H., & Sridadi, S. (2022). Development of “Authentic Assessment” In-struments Basic Forehand and Backhand Groundstroke Techniques Based On “Actions Meth-od” Learning Outcomes of Field Tennis Courses for Faculty of Sports Science of Yogyakarta State University Students. Conference on Interdisciplinary Approach in Sports in Conjunction with the 4th Yogyakarta International Seminar on Health, Physical Education, and Sport Sci-ence (COIS-YISHPESS 2021), 56–63.
Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video Improves Learning in Higher Education: A Systematic Review. Review of Educational Re-search, 91(2), 204–236. https://doi.org/10.3102/0034654321990713
Ping, H. (2025). Application of Behavior Change Techniques (BCTs) based on the ADDIE Model in Uni-versity Tennis. Environment-Behaviour Proceedings Journal, 10(SI24), 229–237.
Putri, D. D. A., & Wahjuni, E. S. (2024). The Influence of Audiovisual Learning Media on The Learning Outcomes of Underhand and Overhand Volleyball Serves At SMA Labschool Unesa 1. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ), 5(2), 114–122.
Rahardjanto, A., & Husamah, H. (2022). Publication Trend of R&D in the Journal of Biological Educa-tion in Indonesia (Sinta 2: 2017-2021): A Systematic Literature Review. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 10(1), 21–35.
Selviana, S., & Andriani, A. E. (2025). Development of Interactive Multimedia Based on Problem-Based Learning to Improve Learning Outcomes of Light Properties Material. Jurnal Pijar Mipa, 20(1), 16–23. https://doi.org/10.29303/jpm.v20i1.8206
Sutoro, S., & Nurhidayah, D. (2023). Penerapan model pembelajaran langsung dengan media bidang miring untuk meningkatkan gerak dasar guling depan. Multilateral : Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 22(2), 131. https://doi.org/10.20527/multilateral.v22i2.15303
Syafruddin, A. (2023). Peran teknologi pendidikan terhadap perubahan pembelajaran pendidikan jas-mani. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(2), 36–44.
Tuma, R. (2020). Professional interpretation in sports training: an analysis of the communicative prac-tices of vernacular video analysis. The Sociological Annual/Годишњак За Социологију, 16(25), 9–31.
Van Den Beemt, A., Thurlings, M., & Willems, M. (2020). Towards an understanding of social media use in the classroom: a literature review. Technology, Pedagogy and Education, 29(1), 35–55. https://doi.org/10.1080/1475939X.2019.1695657
Vivi Sutinalvi, Annisa Harahap, M.Yusri Ali Lubis, & Sahkholid Nasution. (2024). Tantangan dan Peluang Pembelajaran Bahasa Arab di Era Digital. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 3(1), 76–86. https://doi.org/10.59059/mutiara.v3i1.1969
Zhao, S., & Ji, F. (2025). Applying virtual reality to sail education: an innovative strategy to enhance knowledge learning for student novices. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1498725
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Muh. Ilham aksir, Wawan Sundawan Suherman, Abdul Alim, Hasmyati Hasmyati, Muhammad Akbar Syafruddin, Yudik prasetyo, Dewi Nurhidayah
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
