Fuerza de prensión manual y rendimiento en salto como predictores de salud mental en estudiantes deportistas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v69.111713Palabras clave:
ejercicio, salud, rendimiento físico, psicologíaResumen
Introducción: El deportista universitario convive con exigencias académicas y físicas que influyen en su salud mental.
Objetivo: analizar, según el sexo, la fuerza muscular y el nivel de depresión, ansiedad, estrés y autoestima, en deportistas universitarios chilenos.
Metodología: se desarrolló un estudio transversal que incluyó 52 deportistas universitarios (32 hombres y 20 mujeres), se evaluó la fuerza muscular a través de las pruebas de prensión manual y los saltos Squat Jump, Countermovement Jump y Abalakov. Los niveles de depresión y ansiedad se evaluaron con el cuestionario DASS-21, y autoestima con el cuestionario de Rosenberg.
Resultados: los hombres presentaron mayores niveles de fuerza. En salud mental, las mujeres reportaron niveles más altos de ansiedad (η²p = 0.097, p = 0.025) y estrés (η²p = 0.076, p = 0.047). No se observaron diferencias en los puntajes de depresión ni autoestima entre géneros. Las correlaciones mostraron una relación negativa débil entre fuerza de prensión manual y ansiedad (r = -0.36, p = 0.004), y entre fuerza relativa y estrés (r = -0.28, p = 0.046). Las regresiones lineales no indicaron asociaciones significativas entre las variables de fuerza y salud mental, aunque se observaron tendencias no concluyentes.
Discusión: la relación entre fuerza muscular y salud mental varía según la población. En personas inactivas, se asocia con mayor regulación emocional, mientras que en deportistas es más tenue.
Conclusiones: las mujeres tuvieron mayores niveles de ansiedad y estrés. La relación de la fuerza muscular con la salud mental parece ser limitada en deportistas universitarios de competición.
Citas
Amaral, C. A., Amaral, T. L. M., Monteiro, G. T. R., Vasconcellos, M. T. L., & Portela, M. C. (2022). Cut-off point for handgrip strength as a marker of mortality risk in the elderly: A cohort study. Archives of Gerontology and Geriatrics, 98, 104555. https://doi.org/10.1016/j.archger.2021.104555
Antúnez, Z., & Vinet, E. (2012). Escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21): Validación de la ver-sión abreviada en estudiantes universitarios chilenos. Terapia Psicológica, 30(3), 49–55. https://doi.org/10.4067/S0718-48082012000300005
Auerbach, R. P., Mortier, P., Bruffaerts, R., Alonso, J., Benjet, C., Cuijpers, P., … & Kessler, R. C. (2018). WHO world mental health surveys international college student project: Prevalence and distri-bution of mental disorders. Journal of Abnormal Psychology, 127(7), 623–638.
Berger, B. G., & Motl, R. W. (2000). Exercise and mood: A selective review and synthesis of research employing the Profile of Mood States. Journal of Applied Sport Psychology, 12(1), 69–92. https://doi.org/10.1080/10413200008404214
Bosco, C., Luhtanen, P., & Komi, P. V. (1983). A simple method for measurement of mechanical power in jumping. European Journal of Applied Physiology and Occupational Physiology, 50(2), 273–282. https://doi.org/10.1007/BF00422166
Brown, G. T., Hainline, B., Kroshus, E., & Wilfert, M. (2014). Mind, body and sport: Understanding and supporting student-athlete mental wellness. National Collegiate Athletic Association.
COES. (2021). Radiografía del cambio social: Análisis de resultados longitudinales ELSOC 2016-2021. Presentación de resultados COES. COES.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Egan, K. P. (2019). Supporting mental health and well-being among student-athletes. Clinics in Sports Medicine, 38(4), 537–544.
Etzel, E. F. (2006). Understanding and promoting college student-athlete health: Essential issues for student affairs professionals. Journal of Student Affairs Research and Practice, 43(3), 894–922.
Fess, E. E. (1992). Grip strength. In Clinical assessment recommendations (2nd ed., pp. 41–45). Ameri-can Society of Hand Therapists.
Gulliver, A., Griffiths, K. M., & Christensen, H. (2012). Barriers and facilitators to mental health help-seeking for young elite athletes: A qualitative study. BMC Psychiatry, 12, Article 157. https://doi.org/10.1186/1471-244X-12-157
Hicks, B. M., Blonigen, D. M., Kramer, M. D., Krueger, R. F., Patrick, C. J., Iacono, W. G., & McGue, M. (2007). Gender differences and developmental change in externalizing disorders from late ado-lescence to early adulthood: A longitudinal twin study. Journal of Abnormal Psychology, 116(3), 433–447.
Hopkins, W., Marshall, S., Batterham, A., & Hanin, J. (2009). Progressive statistics for studies in sports medicine and exercise science. Medicine & Science in Sports & Exercise, 41(1), 3–13.
Hunter, S. K., Angadi, S. S., Bhargava, A., Harper, J., Hirschberg, A. L., Levine, B. D., … & Bermon, S. (2023). The biological basis of sex differences in athletic performance: Consensus statement for the American College of Sports Medicine. Translational Journal of the American College of Sports Medicine, 8(4), 1–33. https://doi.org/10.1249/TJX.0000000000000253
Ibrahim, A. K., Kelly, S. J., Adams, C. E., & Glazebrook, C. (2023). A systematic review of studies of de-pression prevalence among university students. Journal of Affective Disorders, 329, 100–110. https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.03.089
Kandola, A., Ashdown-Franks, G., Hendrikse, J., Sabiston, C. M., & Stubbs, B. (2020). Physical activity and depression: Towards understanding antidepressant mechanisms of physical activity. Neurosci-ence & Biobehavioral Reviews, 107, 525–539. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.09.040
Kim, Y. H., Kim, H. Y., Kim, H. S., & Han, K. M. (2021). The association between muscle strength and men-tal health. Journal of Psychiatric Research, 137, 349–356.
Larun, L., Nordheim, L. V., Ekeland, E., Hagen, K. B., & Heian, F. (2006). Exercise in prevention and treatment of anxiety and depression among children and young people. Cochrane Database of Systematic Reviews, 3, CD004691. https://doi.org/10.1002/14651858.CD004691.pub2
López-Soler, C., & López-Pina, J. A. (2009). Prevalence and characteristics of externalizing symptoms in childhood: Gender differences. Psicothema, 21(3), 353–358.
Markovic, G., Dizdar, D., Jukic, I., & Cardinale, M. (2004). Reliability and factorial validity of squat and countermovement jump tests. Journal of Strength and Conditioning Research, 18(3), 551–555. https://doi.org/10.1519/00124278-200408000-00028
Martínez-Líbano, J., Torres-Vallejos, J., Oyanedel, J. C., González-Campusano, N., Calderón-Herrera, G., & Yeomans-Cabrera, M. M. (2023). Prevalence and variables associated with depression, anxiety, and stress among Chilean higher education students, post-pandemic. Frontiers in Psychiatry, 14, 1139946. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1139946
Mikkelsen, K., Stojanovska, L., Polenakovic, M., Bosevski, M., & Apostolopoulos, V. (2017). Exercise and mental health. Maturitas, 106, 48–56. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2017.09.003
Ng, F., Trauer, T., Dodd, S., Callaly, T., Campbell, S., & Berk, M. (2021). The validity of the 21-item ver-sion of the Depression Anxiety Stress Scales as a routine clinical outcome measure. Acta Neuro-psychiatrica, 33(1), 7–15. https://doi.org/10.1017/neu.2020.25
Parker, G., & Hadzi‐Pavlovic, D. (2001). Is any female preponderance in depression secondary to a pri-mary female preponderance in anxiety disorders? Acta Psychiatrica Scandinavica, 103(4), 252–256.
Pengpid, S., & Peltzer, K. (2022). Mental health, physical fitness, and academic performance among uni-versity students: A multi-country cross-sectional study. Psychology Research and Behavior Management, 15, 1–10. https://doi.org/10.2147/PRBM.S340604
Preti, A., de Girolamo, G., Vilagut, G., Alonso, J., de Graaf, R., Bruffaerts, R., … & ESEMeD-WMH Investiga-tors. (2009). The epidemiology of eating disorders in six European countries: Results of the ESEMeD-WMH project. Journal of Psychiatric Research, 43(14), 1125–1132.
Richardson, J. T. (2011). Eta squared and partial eta squared as measures of effect size in educational research. Educational Research Review, 6(2), 135–147.
Román, M. (2010). Validación de la versión abreviada de las escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS–21) en adolescentes estudiantes de enseñanza media de la comuna de Temuco [Tesis de magíster no publicada]. Universidad de La Frontera.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University Press. https://doi.org/10.1515/9781400876136
Schaal, K., Tafflet, M., Nassif, H., Thibault, V., Pichard, C., Alcotte, M., … & Toussaint, J. F. (2011). Psycho-logical balance in high level athletes: Gender-based differences and sport-specific patterns. PLOS ONE, 6(5), e19007. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0019007
Schilling, S. R., Sandoval, F. E., & Carmona-Halty, M. (2005). Validez y confiabilidad de la Escala de Auto-estima de Rosenberg en población chilena. Revista de Psicología, 14(2), 102–114.
Su, W., Sun, L., Zhang, M., & Tang, W. (2023). Associations between physical fitness and mental health indicators in Chinese college students: A longitudinal study. Frontiers in Psychology, 14, 1163291. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1163291
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical princi-ples for medical research involving human subjects. JAMA, 310(20), 2191–2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Felipe Navarro Henríquez, Catalina Ortiz-Cortez, Rodrigo Yáñez-Sepúlveda, Juan Pablo Zavala-Crichton

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess