Fatores familiares e socioeconómicos associados ao desenvolvimento psicomotor dos menores na educação pré-escolar
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117561Palavras-chave:
Convivência com os padres, desenvolvimento psicomotor, educação dos padres, neurodesenvolvimento infantil, nível de ingressoResumo
Introdução: Durante a infância, as experiências e o contexto são essenciais para o desenvolvimento psicomotor (DPM), repercutem-se num bom desenvolvimento cerebral.
Objectivo: analisar a associação entre os factores familiares e socioeconómicos com o DPM dos menores na educação pré-escolar.
Metodologia: Desenho transversal com retrato não probabilístico. Foram seleccionados 533 participantes (rapazes n=273) e pelo menos um dos seus pais, de uma localidade do norte da Colômbia, com idades compreendidas entre os 48 e os 66 meses (M=53,11; DT=5,10). O DPM foi avaliado com o questionário de idades e etapas (ASQ-3), em 5 domínios diferentes: comunicação, motricidade fina, motricidade grave, resolução de problemas e desenvolvimento sócio-individual. Os factores familiares e socioeconómicos foram recolhidos através de questionários.
Resultados: Los hallazgos relatam que um prefeito edad obteve pontuações mais elevadas na prefeitura dos domínios do DPM. Os menores com melhor nível de ingresso apresentam pontuações mais elevadas em grande parte dos domínios do DPM. Los niños de madres con estudios superiores obtuvieron mejores puntuaciones. Viver com ambos os pais, associou-se significativamente a uma melhor comunicação, motricidade pesada e motricidade fina. Ser rapariga, e estar escolarizada, representava uma maior probabilidade de boa motricidade fina, resolução de problemas e desenvolvimento sócio-individual. Os rapazes de padres com estúdios superiores apresentam melhores pontuações na resolução de problemas.
Discussão: A idade, o nível de ingresso e a escolaridade materna são fatores associados aos domínios do DPM analisados, exceto a motricidade fina, na escolaridade materna.
Conclusão: Los hallazgos realçam a necessidade de desenvolver políticas a favor da infância.
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