Análise das barreiras percebidas à atividade física em estudantes universitários equatorianos: comparação por sexo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.105607Palavras-chave:
mujer, actividad física, estudiantes, universidad, barrerasResumo
As mulheres equatorianas adultas realizam atividade física insuficiente e são sedentárias. Existem pesquisas que relacionam estereótipos de gênero à percepção de barreiras contextuais à realização de exercício físico. O objetivo deste estudo é identificar as barreiras percebidas à atividade física em estudantes da Universidade Técnica de Machala e analisar as diferenças com base no sexo. A pesquisa é descritiva, transversal com abordagem quantitativa. A amostra de conveniência de 526 estudantes (168 homens e 358 mulheres) foi obtida com técnica de amostragem não probabilística intencional por acessibilidade. O instrumento utilizado foi a escala Barriers to Being Active Quiz (BBAQ) adaptada para o espanhol. Os 21 itens e sete categorias do instrumento foram analisados quanto à sua natureza e escala, calculando-se a moda e a mediana para a análise descritiva e comparando-se entre os sexos com o teste de Man-Whitney nas variáveis da escala ordinal. Os resultados mostraram que as principais barreiras foram: falta de tempo, falta de energia e falta de recursos. Na comparação entre os sexos, foram encontradas diferenças significativas em 11 dos 21 itens da escala e em quatro das sete categorias analisadas: influência social (p < 0,011), falta de energia (p < 0,003), falta de vontade (p < 0,001) e falta de habilidade (p<0,001), sendo a percepção de barreiras maior nas mulheres do que nos homens. Os resultados sugerem um impacto negativo dos estereótipos de género na percepção das mulheres, que deve ser abordado com medidas de discriminação positiva e programas específicos.
Palavras-chave: mulheres, atividade física, estudantes, universidade, barreiras.
Referências
Abbasi, I. N. (2014). Socio-cultural barriers to attaining recommended levels of physical activity among females: a review of literature. Quest, 66(4), 448-467. https://doi.org/10.1080/00336297.2014.955118
Arboleda Serna, V. H., Arango Vélez, E. F., & Feito, Y. (2016). Actividad física y percepciones de beneficios y barreras en una universidad colombiana (Physical activity and perceptions of benefits and barriers in a Colombian university). Retos, 30, 15–19. https://doi.org/10.47197/retos.v0i30.35175
Blanco Ornelas, J. R., Soto Valenzuela, M. C., Benitez Hernández, Z. P., Mondaca Fernández, F., & Jurado García, P. J. (2019). Barreras para la práctica de ejercicio físico en universitarios mexicanos comparaciones por género (Barriers for practicing physical exercise in Mexican university students: gender comparisons). Retos, 36, 80–82. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.67820
Blanco Ornelas, J. R., Soto Valenzuela, M. C., Nájera Longoria, J., Mondaca Fernández, F., & Jurado García, P. J. (2019). Barreras para la práctica de ejercicio físico en universitarios mexicanos deportistas y no deportistas. Educación Física y Ciencia, 21(3), e087. https://doi.org/10.24215/23142561e087
Brown, C. E., Richardson, K., Halil-Pizzirani, B., Atkins, L., Yücel, M., & Segrave, R. A. (2024). Key influences on university students’ physical activity: a systematic review using the Theoretical Domains Framework and the COM-B model of human behavior. BMC Public Health, 24(1), 1-23. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17621-4
Carcelén Lara, H. J. (2021). Actividad física y barreras para la práctica de ejercicio en tiempo de Crisis-Covid19 en grupos de estudiantes de la Universidad Yachay Tech. [Tesis de maestría, Universidad Técnica del Norte]. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11458
Ceron Bedoya, J. D., Gonzalez Marmolejo, W., Mora Rojas, D. L., & Fernandez Barona, E. J. (2023). Relación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de una institución universitaria. Estudio multicéntrico. (Relationship between the level of physical activity and the academic performance in students at a univer-sity institution. Multicentric Study). Retos, 47, 775–782. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94795
Corder, K., Winpenny, E., Love, R., Brown, H. E., White, M., & van Sluijs, E. (2019). Change in physical activity from adolescence to early adulthood: a systematic review and meta-analysis of longitudinal cohort studies. British Journal of Sports Medicine, 53(8), 496-503. https://doi.org/10.1136/bjsports-2016-097330
Fernández-Prieto, I., Giné-Garriga, M., & Canet Vélez, O. (2020). Barreras y motivaciones percibidas por adolescentes en relación con la actividad física. Estudio cualitativo a través de grupos de discusión. Revista Española de Salud Pública, 93, e201908047. https://www.scielosp.org/article/resp/2019.v93/e201908047/#
Ferreira Silva, R. M., Rodrigues Mendonça, C.R., Diniz Azevedo, V., Raoof Memon, A., Silva Noll, P.R.E. & Noll, M. (2022). Barriers to high school and university students’ physical activity: a systematic review. PLOS ONE 17(4): e0265913. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0265913
Franco Idárraga, S. M., Vásquez Gómez, A. C., Valencia Rico, C. L., Vidarte Claros, J. A., & Castiblanco Arroyave, H. D. (2022). Barreras para el ejercicio físico en estudiantes universitarios de Manizales, Colombia: diferencias por programa académico. Hacia La Promoción de La Salud, 27(1), 129–142. https://doi.org/10.17151/hpsal.2022.27.1.10
García Sandoval, J. R. (2020). Barreras para la práctica del ejercicio físico en estudiantes mexicanos. Sinergias Educativas, 5(2) 208–222. https://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/123
Garduño Durán, J., Ruiz-Enciso, L., & Ruiz-Omeñaca, J. V. (2024). Cuestionario sobre Valores en Deportes de Equipo con Estudiantes de Licenciatura en Educación Física en México (Questionnaire on Values in Team Sports with Bachelor’s Degree Students in Physical Education in Mexico). Retos, 54, 653–659. https://doi.org/10.47197/retos.v54.103500
Giner Mira, I., Navas Martínez, L., Holgado Tello, F.P., Soriano Llorca, J.A. & Ramírez Molina, S. (2019). Barreras para practicar actividad física extraescolar, el autoconcepto físico, las orientaciones de meta y el rendimiento físico en educación física. Revista Iberoamericana de Psicología del Deporte y Educación Física, 15(1), 50-55. http://hdl.handle.net/10045/101551
Griffiths, K., Moore, R., & Brunton, J. (2022). Sport and physical activity habits, behaviours and barriers to participation in university students: an exploration by socio-economic group. Sport, Education and Society, 27(3), 332-346. https://doi.org/10.1080/13573322.2020.1837766
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. (2024). Actividad física y comportamiento sedentario en el Ecuador. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/Actividad_fisica/2023/Actividad_Fisica.pdf
Izquierdo Martínez, L. N., Hernández Dechapelle, M., & Urrutia Fundora, O. L. (2017). Barreras para la práctica de actividades físicas en estudiantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Panorama. Cuba Y Salud, 12(1 Esp), 6-8. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477355613002
Luis de Cos, G., Urrutia-Gutierrez, S., Retamal-Muñoz, C., Troncoso-Ulloa, K., & González-Valencia, C. (2023). Modelo predictivo de la intención de práctica de actividad física en estudiantes universitarios de pedagogía de Antofagasta (Chile) (Predictive model of the intention to practice physical activity in university students of pedagogy in Anto-fagasta (Chile)). Retos, 49, 742–752. https://doi.org/10.47197/retos.v49.96131
Luque Casado, A., & del Villar Álvarez, F. (2019). Mujer Joven y Actividad Física. Fundación MAPFRE. https://www.fundacionmapfre.org/publicaciones/todas/mujer-joven-actividad-fisica/
Martínez-Sánchez, S. M., Martínez-Sánchez, L. M., & Martínez-García, C. (2024). Gender differences in barriers to physical exercise among university students studying physical activity and sports sciences. Health Education Journal, 83(2), https://doi.org/10.1177/00178969231226383
Mella Norambuena, J. A. (2020). Motivación, autoconcepto, autoeficacia, bienestar y barreras hacia la actividad física en universitarios. [Tesis de maestría, Universidad de Concepción]. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/509
Mella Norambuena, J. A., Nazar Carter, G., Sáez Delgado, F., Bustos Navarrete, C., López-Angulo, Y., & Cobo Rendón, R. (2021). Variables sociocognitivas y su relación con la actividad física en estudiantes universitarios chilenos (Sociocognitive variables and their relationship with physical activity in Chilean university students). Retos, 40, 76–85. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.77921
Mondaca Fernández, F., Zueck Enríquez, M. D. C., Mayorga-Vega, D., Flores Olivares, L. A., Benitez Hernández, Z. P., & Peinado Pérez, J. E. (2020). Composición e invarianza factorial del autoinforme de barreras para la práctica de ejercicio físico (ABPEF-M) en universitarios mexicanos deportistas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 20(2), 253–264. https://doi.org/10.6018/cpd.352791
Montoya Hurtado, O. L., Cañón Buitrago, S., Bermúdez Jaimes, G., Gómez Jaramillo, N., Correa Ortiz, L. C., & Rosenbaum, S. (2024). Niveles de actividad física y sedentarismo en estudiantes universitarios Colombianos y Mexicanos: Un estudio descriptivo transversal (Physical activity and sedentary lifestyle in Colombian and Mexican university students: A cross-sectional descriptive study). Retos, 54, 114–121. https://doi.org/10.47197/retos.v54.100234
Morales, P. (2013). El Análisis Factorial en la construcción e interpretación de tests, escalas y cuestionarios. Universidad Pontificia Comillas.
Muñoz-Donoso, D., Soto-Sánchez, J., Leyton, B., Carrasco-Beltran, H., & Valdés Cabezas, E. (2023). Nivel de actividad física y estrés académico percibido por estudiantes universitarios del área de salud du-rante el periodo de exámenes (Level of physical activity and academic stress perceived by university students in the health sector during the final exam). Retos, 49, 22–28. https://doi.org/10.47197/retos.v49.98037
Niñerola i Maymí, J., Capdevila Ortís, L., & Pintanel i Bassets, M. (2006). Barreras percibidas y actividad física: El autoinforme de barreras para práctica de ejercicio físico. Revista de Psicología del Deporte, 15(1), 53-69. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=235119204005
Organización Mundial de la Salud. (2022). Informe sobre la situación mundial de la actividad física 2022: resumen ejecutivo. http://www.who.int/iris/handle/10665/363592
Ortega Muñoz, A., Fumero Pérez, S., & Solano López, A.L. (2021). Autoeficacia, percepción de barreras y beneficios de la actividad física en estudiantes universitarios costarricenses. Pensar en Movimiento: Revista de ciencias del ejercicio y la salud, 19(2), 34-52. https://dx.doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.44669
Peñarrubia-Lozano, C., Romero-Roso, L., Olóriz-Nivela, M., & Lizalde-Gil, M. (2021). El desafío como estrategia para la promoción de actividad física en universitarios (Challenge as a strategy to promote physical activity in university students). Retos, 39, 58–64. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78228
Pourranjbar, M., & Zeytoonli, A. H. (2019). Lifestyle, quality of life and physical activity barriers among female students of Kerman University of Medical Sciences, Iran. Journal of Kerman University of Medical Sciences, 26(3), 214-225. https://doi.org/10.22062/jkmu.2019.89502
Prada Rozo, M. J., & Cuevas Gómez, R. D. (2022). Relación entre los niveles de sedentarismo y las barreras percibidas para la práctica de la actividad física en estudiantes universitarios. Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 9(2), 69–85. https://doi.org/10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp69-85
Ramírez-Vélez, R., Triana-Reina, H. R., Carrillo, H. A., & Ramos-Sepúlveda, J. A. (2016). Percepción de barreras para la práctica de la actividad física y obesidad abdominal en universitarios de Colombia. Nutrición Hospitalaria, 33(6), 1317-1323. https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/22690
Rodríguez-Rodríguez, F., Cristi-Montero, C., Villa-González, E., Solís-Urra, P., & Chillón, P. (2018). Comparación de los niveles de actividad física durante la vida universitaria. Revista médica de Chile, 146(4), 442-450.https://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872018000400442
Rubio-Henao, R. F., Correa-Bautista, J. E., & Ramírez-Vélez, R. (2015). Propiedades psicométricas de la versión al español del cuestionario" Barriers to Being Active Quiz", entre estudiantes universitarios de Colombia. Nutricion Hospitalaria, 31(4), 1708-1716. https://doi.org/10.48713/10336_11851
Samara, A., Nistrup, A., Al-Rammah, T. Y., & Aro, A. R. (2015). Lack of facilities rather than sociocultural factors as the primary barrier to physical activity among female Saudi university students. International journal of women's health, 7, 279–286. https://doi.org/10.2147/IJWH.S80680
Santamaría, M., Pizarro-Ruiz, J.P., González-Bernal, J., González-Santos, J., Trigueros Ramos, R. & Aguilar Parra, J.M. (2019). Barreras y motivaciones hacia la actividad físico-deportivo de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Psicología del ejercicio y el Deporte, 14(2), 150-154. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7361740
Santos, A.C., Willumsen, J., Meheus, F., Ilbawi, A., & Bull, F. C. (2023). The cost of inaction on physical inactivity to public health-care systems: a population-attributable fraction analysis. The Lancet Global Health, 11(1), 32-39. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/S2214-109X(22)00464-8
Sevil Serrano, J., Práxedes Pizarro, A., Zaragoza Casterad, J., del Villar Álvarez, F., & García-González, L. (2017). Barreras percibidas para la práctica de actividad física en estudiantes universitarios. Diferencias por género y niveles de actividad física. Universitas Psychologica, 16(4), 303-317. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-4.bppa
Sierra-Díaz, M. J., Gonzalez-Villora, S., Pastor-Vicedo, J. C., & López-Sánchez, G. F. (2019). Can we motivate students to practice physical activities and sports through models-based practice? A systematic review and meta-analysis of psychosocial factors related to physical education. Frontiers in Psychology, 10:10: 2115. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02115
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
