Tendencias en la investigación sobre vocación y elección profesional en Educación Física, deporte y recreación: un análisis bibliométrico (2000–2025)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117494Palabras clave:
Actividad física, elección profesional, Educación Física, orientación vocacional, recreaciónResumen
Introducción: la educación física, el deporte y la recreación son áreas de formación profesional marcadas por una creciente diversidad en las motivaciones vocacionales y en los procesos de elección de carrera.
Objetivo: realizar un análisis bibliométrico de la investigación sobre vocación y elección profesional en educación física, deporte y recreación en el periodo comprendido entre 2000 y 2025.
Metodología: se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, el diseño fue de tipo bibliométrico y el alcance fue exploratorio y descriptivo.
Resultados: se evidenció la evolución anual de las publicaciones en el periodo de análisis, distribuidos entre diferentes países y contextos académicos, la tendencia permitió identificar un crecimiento progresivo que se consolidó con mayor fuerza entre 2018 y 2023.
Discusión: Al comparar los hallazgos con estudios previos, se evidencian convergencias y matices que enriquecen la comprensión del tema.
Conclusiones: Los hallazgos confirmaron que el interés académico por el estudio de la orientación vocacional y las decisiones profesionales en el ámbito de la actividad física se consolidó de manera progresiva, respondiendo a la necesidad de comprender los factores que inciden en la formación y el desarrollo de los futuros profesionales del área.
Referencias
Andrew, K., Richards, R., & Padaruth, S. (2017). Motivations for Pursuing a Career in Physical Educa-tion: The Rise of a Fitness Orientation. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(4), 40–46. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1280438
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa (2.ª ed.). Madrid: La Muralla.
Echevarría, O., Tamayo, Y., & Jeffers, B. (2020). Talento deportivo: reorientación vocacional. Mundo FESC, 10(S1), 7-13. https://doi.org/10.61799/2216-0388.389
Fang, Y., Xu, T., Ye, M., & Li, C. (2025). The relationship between physical activity and career decision-making self-efficacy in Chinese college students: the mediating roles of self-control and social anxiety. Frontiers in Psychology, 16, 1-11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1541211
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). México: McGraw-Hill.
Hernández, V., Carné, J., Jové, C., & Reverter, J. (2025). Global research trends on physical education practices: a bibliometric analysis and science-mapping study. Frontiers in Sports and Active Liv-ing, 7, 1-14. https://doi.org/10.3389/fspor.2025.1532754
Limones J., & Velasco, G. (2025). La vocación profesional y el rendimiento académico de los estudian-tes del Instituto Tecnológico Superior Zacatecas Norte. Ciencia Latina Revista Científica Multi-disciplinar, 9(1), 3667-3691. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16107
Mehmet, H., & Uzun, S. (2024). Career Decision Regrets in Faculty of Sport Sciences. European Scien-tific Journal ESJ, 28, 416. Retrieved from https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/18040
Mohammed, A. (2018). Determinants of Choice of Career Among Physical Education Majors of Two Nigerian Universities. Education Journal, 8(1). https://www.sciencepublishinggroup.com/article/10.11648/j.edu.20190801.14
Mombaers, T., Van Gasse, R., Vanlommel, K., & Van Petegem, P. (2023). ‘To teach or not to teach?’ An exploration of the career choices of educational professionals. Teachers and Teaching, 29(7–8), 788–820. https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2201425
Mujica, Felipe., & Orellana, N. (2018). Autopercepción de la vocación en docentes de educación física escolar en Chile. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (27), 203-229. https://doi.org/10.25009/cpue.v0i27.2563
Özman, C., & Pekel, A. (2022). The Relationship between Academic Motivation Levels and Career Deci-sions of Physical Education and Sports Science Students. Pakistan Journal of Medical and Health Sciences, 16(01), 1-4. https://doi.org/10.53350/pjmhs22161594
Patton, K., & Parker, M. (2022). Career Transitions: Decision-Making Dynamics Regarding Physical Education Teacher Education Doctoral Program Applications and Entry. Journal of Teaching in Physical Education, 42(4), 589–599. https://doi.org/10.1123/jtpe.2022-0139
Pearson, G. (2023). Student-Athletes’ Decision-Making Process for Selecting an Academic Major. [Tesis de maestría, Eastern Illinois University] https://thekeep.eiu.edu/theses/4979/?utm_source=thekeep.eiu.edu%2Ftheses%2F4979&utm_medium=PDF&utm_campaign=PDFCoverPages
Peña, C., Salazar, C., & Medina, R. (2022). Representaciones sociales sobre educación física y deporte de estudiantes de una universidad pública mexicana. Sinéctica, (59), 1-21. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2022)0059-006
Sánchez, E. (2003). La Vocación entre los Aspirantes a Maestro. Educación, 21(6), 203-222. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70600608
Supriyatni, D., Nopembri, S., Yuliarto, H., Paramitha, S., Ramadhan, M., & Purnomo, E. (2025). Análisis bibliométrico del aprendizaje de la educación física en escuelas inclusivas: tendencias, contri-buciones e impacto de la investigación. Retos, 66, 773–787. https://doi.org/10.47197/retos.v66.113077
Yaakop, N., Koh, D., & Mohammad, R. (2023). Tendencias Globales del Conocimiento Docente de Edu-cación Física: Un Análisis Bibliométrico. Retos, 49, 174–188. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97291
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Harol Marcial Castillo Del Valle, Sheyla Irina Sarmiento Guerra, Juan Gabriel Pozo Yagual, Harol Jerson Castillo Ramos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
