O contato corporal como facilitador da adaptação à sala de aula da Educação Infantil: um estudo de caso

Resumo

O início da etapa da Educação Infantil supõe uma ruptura com as estruturas sociais e familiares, o que pode desencadear um estresse emocional que precisa ser enfrentado. Autores como Damásio (2017) explicam que a experiência corporal condicionará os sentimentos desencadeados e estes, por sua vez, influenciam os comportamentos desenvolvidos para aquele contexto. Este estudo de caso descritivo coletou os efeitos de uma rotina de contato corporal entre pares na adaptação à sala de aula no início da Educação Infantil. Este artigo focaliza dois elementos: como os escolares vivenciaram corporalmente esse momento e como um programa de intervenção focado no contato corporal facilitou a adaptação não traumática à nova etapa escolar. No contexto estudado, aplicou-se uma rotina de sala de aula para criar um clima de relações baseado em sensações prazerosas de cuidado e escuta, atendendo ao toque como necessidade básica (Montagu, 2004). A partir dos dados coletados por meio de documentação gráfica e notas de campo, desenvolveu-se um estudo de caso em uma estudante que apresentou uma resposta inicial de paralisia. O caso mostra como sua atitude corporal mudou para uma postura mais relaxada e aberta ao contato com os outros, dando início a uma relação de vínculo seguro. Essa circunstância abre as portas para os múltiplos aprendizados que a educação infantil persegue.