Psicomotora, corporalidade, gênero e filosofia positivista no Chile: análise crítica de documentos ministeriais

análisis crítico de documentos ministeriales

Resumo

A educação formal pode ser entendida como uma atividade cultural influenciada por múltiplas perspectivas epistemológicas presentes na sociedade. Além disso, cada nação tem suas peculiaridades baseadas em sua própria história e cidadania que são únicas. Uma das correntes teóricas que teve um boom pedagógico nos últimos anos na América Latina é a perspectiva feminista, promovendo a igualdade de gênero. Considerando este contexto, desenvolveu-se o presente ensaio cujo objetivo é analisar desde uma perspectiva crítica e de gênero quatro documentos ministeriais chilenos sobre psicomotora e corporalidade na infância. As análises refletiram que há uma marcada tendência behaviorista, positivista, neoliberal e acrítica em torno de gênero, psicomotora e corporalidade nos textos ministeriais considerados. Dessa forma, está sendo promovida uma educação infantil que assume uma atitude passiva diante das injustiças sociais e dos estereótipos patriarcais de gênero. Nesse sentido, estaria se reproduzindo uma racionalidade curricular técnica e tradicional, nos professores e nos alunos infantis.