Prácticas inclusivas en entornos digitales: el aula virtual como espacio de diálogo intercultural en la recreación y la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117464Palabras clave:
Aula virtual, Educación Física, inclusión digital, interculturalidad, recreaciónResumen
Introducción: La educación inclusiva en entornos digitales se presenta como un reto de alcance global, cuyo valor radica en facilitar el acceso y promover la equidad en la participación de diversos contextos.
Objetivo: Analizar cómo las prácticas inclusivas en entornos digitales, mediante el aula virtual, favorecen el diálogo intercultural en contextos de recreación y educación física en el Ecuador.
Metodología: Se enmarcó en el enfoque cuantitativo bajo el nivel correlacional y tuvo un componente exploratorio.
Resultados: Los resultados muestran que el 78,5% de los estudiantes y el 85% de los docentes afirman que plataformas educativas empleadas como Moodle, Google Classroom y Microsoft Teams) actúan de manera positiva en la integración de herramientas digitales inclusivas en el aula virtual.
Discusión: Los resultados de esta investigación evidencian la similitud con otros estudios donde se confirma que el aula virtual constituye un espacio propicio para fortalecer el diálogo intercultural en el ámbito de la educación física y la recreación.
Conclusiones: Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes percibió el aula virtual como un recurso que facilitó tanto la interacción académica como la comprensión de perspectivas culturales diversas.
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