Gamificación en actividades físicas adaptadas: una estrategia inclusiva para mejorar el rendimiento académico en estudiantes con limitaciones motrices leves
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.117134Palabras clave:
Adaptación curricular, Educación Física, gamificación, inclusión, rendimiento académicoResumen
Introducción: La gamificación se ha consolidado como una estrategia metodológica capaz de fomentar la motivación y la inclusión en entornos escolares, especialmente en áreas como la educación física, donde las barreras para la participación de estudiantes con limitaciones motrices persisten.
Objetivo: Analizar la aplicación de la gamificación en actividades físicas adaptadas como una estrategia inclusiva para mejorar el rendimiento académico en estudiantes con limitaciones motrices leves en el contexto ecuatoriano.
Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental de grupo control y grupo experimental. Participaron 28 estudiantes de entre 10 y 12 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron instrumentos como listas de cotejo, encuestas, análisis documental y pruebas académicas pretest y postest. El grupo experimental recibió una intervención de 16 sesiones gamificadas durante ocho semanas.
Resultados: El grupo experimental mostró una mejora significativa en su participación activa y en el rendimiento académico, en comparación con el grupo control que mantuvo resultados estables. Se identificó una correlación positiva entre el nivel de participación y las calificaciones alcanzadas.
Discusión: Los hallazgos coinciden con estudios previos que resaltan el impacto positivo de la gamificación en la motivación, la participación y el aprendizaje. Investigaciones recientes respaldan su eficacia en contextos inclusivos y en la mejora del desempeño académico en educación física.
Conclusiones: Se concluyó que la gamificación, aplicada de forma adaptada y estructurada, representó una estrategia efectiva para promover la inclusión y mejorar el rendimiento académico en estudiantes con limitaciones motrices leves.
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