Avaliação da literacia física entre alunos do ensino básico na Indonésia: uma análise de validade e fiabilidade do instrumento PL-C Quest utilizando o modelo Rasch.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v69.114348Palavras-chave:
Literacia física, modelo Rasch, validade, fiabilidade, educação física, capacidades motorasResumo
Introdução. Uma boa literacia física é importante para que os alunos tenham uma vida melhor. Por isso, é necessário avaliá-la. Objetivos. Este estudo teve como objetivo avaliar o nível de literacia física dos alunos do ensino básico na Indonésia, com foco na validade e fiabilidade do instrumento de medida PL-C Quest. Metodologia. Utilizando o modelo Rasch para a análise de dados, este estudo mediu dimensões da literacia física, incluindo aspetos físicos, psicológicos, sociais e cognitivos. A amostra do estudo foi constituída por 120 alunos de três províncias da Indonésia. Os dados foram analisados utilizando a aplicação WINSTEPS versão 4.7.0 para garantir a precisão da medição. Resultados. Foi demonstrado que 70% dos alunos estavam na categoria "alta" na literacia física, com pontos fortes nos aspetos sociais e cognitivos. No entanto, o principal desafio reside no desenvolvimento de capacidades motoras mais complexas, como o equilíbrio, a coordenação e a resistência. A análise Rasch mostrou que o instrumento PL-C Quest apresentou uma fiabilidade adequada, com um valor de alfa de Cronbach de 0,78, e uma boa validade para medir as dimensões da literacia física. Embora a fiabilidade do instrumento tenha sido boa, alguns itens tiveram de ser melhorados, especialmente aqueles que mediam as capacidades motoras dos alunos.
Discussão. Foi revelada a importância de programas de intervenção que se concentrem mais no desenvolvimento das competências motoras básicas e na utilização de instrumentos de medição mais precisos. Este estudo contribui significativamente para o desenvolvimento de políticas de educação física e desportiva na Indonésia e apoia o alcance da Meta Indonésia para 2045.
Conclusão. A literacia física dos alunos do ensino básico tem um grande potencial de desenvolvimento, mas exige o aperfeiçoamento das capacidades motoras e dos instrumentos de medição.
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