Implicações da dinamização da brincadeira no recreio escolar em um centro de educação especial
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.104659Palavras-chave:
Recreio, escola especial, projeto educacional, necessidades educacionais, observação do participanteResumo
Esta investigação analisa a organização e as implicações educativas da revitalização de espaços e tempos recreativos num centro público de Educação Especial da cidade de Múrcia. Para isso, utilizou-se um desenho de pesquisa qualitativa da qual participaram 45 alunos e dois gestores educacionais do centro. Observação, entrevistas semiestruturadas e grupos de discussão foram utilizadas como técnicas de coleta de dados. Para análise dos dados foram estabelecidas categorias diferenciadas com base nos dois objetivos estabelecidos. Os resultados obtidos determinam que a dinamização do jogo durante o recreio aumenta as interações entre os alunos do centro e promove o desenvolvimento de competências cognitivas, comportamento adaptativo e aprendizagem de valores. Conclui-se que o planejamento de jogos durante o recreio é considerado um meio essencial para a melhoria dos centros educacionais, o que garante o direito de todos os alunos à brincadeira, ao lazer e à socialização, como aspectos essenciais no seu desenvolvimento e aprendizagem.
Palavras-chave: Recreação; escola especial; projeto educacional; necessidades educacionais; observação do participante.
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